2 树之歌课件配套优秀教案案例

2、树之歌（9.20）

教学目标：

1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、松”等10个生字（左右结构），初步掌握运用形声字特点猜读字音的方法。

2、能正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

3、有依据地提取课文中的信息，知道儿歌中介绍了哪些树。

教学重难点：

1、根据木字族的特点，学写左右结构的木字旁生字，重点学习杨和松。

2、依据形声字特点猜读读音。

课前准备：

1、制作《树之歌》课件

2、制作“梧

桐

枫

榕

柏

桦

桂

松”等生字卡片。（圆形）

3、制作写字环节的动态笔画。

课时一

一、直接揭题（3-4分钟）

1、揭题

师：同学们，今天我们要学习一首儿歌，它的题目是《树之歌》（齐读课题）。

师：树之歌是什么意思呢？

师：对啊，树之歌就是树的歌。所以之的意思就是（的）

拿词卡树之歌（花之歌、鸟之歌）

2、听——激发兴趣

师：听老师来朗读一下吧，请你竖起耳朵仔细听，想一想树之歌在唱什么？

（范读）（去音乐去文字）

生:这首树之歌介绍了许多大树。（还有呢）

生：我知道杨树很高。（善于倾听的孩子能够从文中捕捉到许多有用的信息）

二、初读正音

1、读——正音

师：这首树之歌这么好听，你愿意来读一读吗？

读书要求：

读准字音，读通句子，把难读的多读几遍，标出课文中有几句话。（不出示）

（1）正音（5分钟）

师：我来考考大家，儿歌读得怎么样呢？谁来试一试？请你。还有谁？

A杨树高，榕树壮。梧桐树叶像手掌。

师：他读准了吗？

梧桐：仔细听读音，出错，用词卡。

手掌：你瞧，掌是后鼻音，谁能够读准呢？带着大家一起读一读吧。

B枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

师：还有谁？

绿装：又有一个后鼻音的词语，谁来读一读。

C木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

师：这几个词比较难读，谁来读一读。

桦树：来开列小火车吧。（词卡标音）拼一拼

耐寒：这个词比较难读，试一试。

北疆：疆的弓字就是弯弯曲曲的边界线，里面包围着我们的领土，你瞧，三横就像三座大山，两田就是丰沃的田地。所以我们就把北方的边界就叫做北疆。（词卡）

师：请你们小组来读一读这句吧。

D银杏水杉活化石，金桂开花满园香。

师：最后一句谁来读？

银杏：前鼻音和后鼻音（词卡）

师：那我们再一起读一读这句话吧。

（2）小组合作（4分钟）

师：你瞧每句话的最后一个字都带着ang的音，读起来可有节奏了。赶紧四人小组合作着去读一读吧。

学生自由轮读。（2分钟）

师：哪组想来展示一下呢？

师：读得可真好听\有哪里想提醒他们吗？

师：请你们这组也来试一试吧。

（3）男女合作（1分钟）

师：你们想读一读吗？让我们男女生合作来读一读吧。男生读蓝色，女生读红色。

师：这么有趣的儿歌，我们再拍着手读一读吧。

三、集中识字

1、提取信息

师：树之歌里介绍了哪些树？读一读课文，按顺序找一找、划一划吧\圈一圈吧。

生自读划树名。

师：这些树都藏在它的名字后面，只要你找对了，他们就会出来和你见面哦！

师：回答的时候，先读一读句子，再说说你找到的大树。（分句出示）

（找对一棵树，点击出现图片，认读词卡，板贴词卡）

（1）预设：松柏

师：为什么松柏没出现呢？让小助手来帮帮我们吧。

出示：资料卡

松柏：松柏是指松树和柏树，它们都是四季常绿的乔木。

播放松柏录音。

师：看看松树和柏树有什么不同吧。

生：松树的叶子就像一根根针一样。

出示：松树叶儿如针尖。

师：那柏树叶子呢？

生：柏树的叶子好像扫把一样。

出示：柏树叶子像鳞片。

师：原来松柏时两种树的统称，让我们把他们喊出来吧。

师：谁再来找一找呢？

（2）预设：水杉

师：大家都和他一样吗？

师：其实水杉也是一种树，它是非常珍稀的树种，它在恐龙时期就已经出现了，一直存留到现在。

（3）口头表达

师：能不能来说说树之歌中有哪些树呢？

师：能把句子说得简单些吗？

2、集中识字

（1）字形

师：大树们都已经找到了，去掉图片还认识吗？

（词卡）

师：连树这个字也不见了，还认得吗？

师：观察这些字，有什么发现呢？

生：这些字都是左右结构。

生：这些字都是木字旁。（表示和——）\（都和植物中的——）。

（2）字音

师：在我们学习过的生字中，有许多字的偏旁表示了这个字的意思，声旁代表这个字的读音，这样的字我们就管它叫形声字。今天我们就要来发现形声字里藏着的秘密了。

师：老师把今天的形声字分类放进了三颗苹果里，读一读，你有什么发现吗，和同桌讨论一下吧。

枫、榕、梧、桐

预设：枫字卡片

师：先读一读这个字（枫），去掉木字旁（风）？现在再去看看第一行有什么发现呢？

生：我发现这个字的读音和它的右边一样。

柏、桦

师：那第二排呢？

松

师：第三排呢？

师：那让我们再来读一读这些形声字吧。

师：这个字在课文中没出现过，你怎么认得呢？

师：是呀，我们知道有时候可能通过认读生字的声旁来猜读很多的读音。

3、配乐朗读

师：现在我们把这些大树都放回到儿歌里，再配上音乐美美地来读一读吧。老师准备了两段音乐，仔细听一听。

师：你喜欢哪段音乐呢？

师：喜欢第一段音乐的，我们一起来读一读吧。

师：喜欢第二段音乐的，也请你们读一读。

四、写字

师：儿歌读完了，让我们来写写字吧。

1、观察生字

师：看看这些生字，有什么发现呢？

2、认识木字旁

师：比一比，有什么发现呢？

3、学写杨和松

师：是的，木字旁书写时要注意避让右边，把捺变成点。

师：今天，我们就重点来写写杨和松吧。

（1）杨

师：杨字左窄右宽，左高右低，横折折折钩一笔写成，第一个折落笔在中心点上，两撇穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。

（2）松

师：松字左窄右宽，左高右低，撇捺舒展，撇到木字旁的点上方，捺尖到横中线上停笔。

师：今天，我们知道了《树之歌》中介绍了哪些大树，还学写了杨和松，下节课我们在一起去发现大树的特点吧。