6和7的组成优质课教案内容

《6和7的组成》教学设计

【教学内容】

人教版义务教育教科书数学一年级上册教科书第41页。

【教学目标】

1、掌握6和7的组成和分解，并能用简单的方法熟记6和7的组成。

2、借助动手操作、观察、比较等活动，亲历知识的形成过程，培养学生的有序思维和迁移类推的能力。

3、在学习的过程中，使学生收获愉快的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

通过实践操作、合作交流掌握6和7的组成和分解。

【教学难点】

如何有序地掌握6和7的组成。

【教学具准备】

课件、小正方体等。

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课

1.排排序：谁能这些数字宝宝排排序？

2.分与合：复习2—5的数字组成。

3.说一说。身边有哪些事物可以用6或7来表示的？

4.揭示课题。

其实6和7这两位数字宝宝还有很多秘密呢，想不想知道？那今天这节课就让我们先来研究6和7的组成吧！（板书课题）

【设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知识，为新知识的学习作了铺垫，又能引起学生的注意及兴趣，调动学生学习新知的积极性，自主参与到教学活动中来。】

二、合作学习，探究新知

1.教学6的组成

（出示课本第41页的一组圆片图）

（1）观察：从图中的圆片，你看到了什么？

个别汇报：一共有6个圆片，涂了5个，还有1个没有涂。

（2）思考：由此你想到了6可以怎样分成?（5和1）

反过来，我们也可以说5和1能组成6，

6除了分成5和1以外，还能分成几和几？

（4和2、3和3......）

（3）质疑：是不是这样的？那我们就来验证一下同学们的想法，好不好？

同桌合作，一人动手涂、另一人填。

（4）汇报：比一比哪组说得最好？还有什么需要补充的地方吗？

投影展示，找出有序和无序，以便做对比。

教师根据学生汇报有序板书6的组成。

（5）思考：观察这些涂色的圆，你有什么发现？

（6）小结：涂色的时候要有顺序地涂，才可以把6的组成不重复不遗漏地找出来。（板书：有序）

【设计意图：学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图将6的组成填写完整，从而较好地掌握6的组成，并培养学生有序思考的数学能力。】

2.教学7的组成

（1）挑战：同学们真聪明！运用巧妙的方法，学会了6的组成。

那你们能不能用同样的好办法找出7的组成？

（2）动手操作：拿出准备好的7个小正方体，动手分成两堆，看有几种不同的分法？把分的结果记录在纸上。

学生动手分小正方体，并汇报分的结果，教师板书7的组成。

（3）交流。请学生上台借助摆学具，展示思考的过程与结果。

（4）思考：有没有什么好的方法能让我们轻松记住7的组成？

（5）小结：掌握7的组成可以尝试类推的方法，可以把7分成1和6，然后再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1为止。也可以由6和1组成7联想到1和6也组成7，5和2组成7可以联想到2和5也组成7等等。

【设计意图：教学中借助分学具的活动来启发学生去联想、发现7的组成的所有情况，用类推的方法寻找答案，渗透数学思想方法。】

三、趣味练习，巩固深化

同学们好样的，通过涂圆圈、分正方体，一起研究了6和7的组成，那是不是每位同学都学会了？那下面黄老师出几道题来考考你们，看哪几位同学的表现最棒？

1.接着画。

2.找朋友。

3.拍拍手。

【设计意图：练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要途径，也起到了检验学习效果的作用。针对一年级上学期学生的年龄和思维特点，我设计了三道充满趣味性的习题：“接着画”引导学生借助画圆的直观操作，复习7的组成；“找朋友”利用游戏帮助学生进一步巩固6和7的组成；“拍拍手”通过师生、生生互动拍手组数，在脱离实物感知、形成抽象思维的过程中，深化6、7的组成。由易到难，层层递进，这样的练习不仅有利于知识的巩固深化，也使学生获得数学活动的基本经验，提升学习数学的快乐感。】

四、课末总结，内化升华

这节课学习了什么知识?你通过什么方法找出了6和7的组成? 【设计意图：课末总结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生回顾知识重点，理清脉络，总结学习经验等具有重要的作用。在全课结束后，我让学生在谈收获、讲感受的过程中，强调所应用的数学方法，帮助学生树立学好数学的信心，在多元化的评价中数学情感得到升华。】