和大人一起读：阳光课件配套优秀教案设计

和大人一起读

阳光

大黄镇李大小学荣莉

【设计理念】通过大人和孩子一起读文，让孩子知道阳光与金子的关系，了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，孩子有了一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。亲子阅读就是大人、小孩依偎在一起，有共同的话题，趣味盎然地朗读的乐趣。教育不是目的，培养孩子课外阅读的习惯是目的。大自然的奥秘无穷无尽，大人可以把孩子带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发他们学习的兴趣。因而，“和大人一起读”是阅读材料，是阅读环境，是阅读方法，是阅读兴趣……是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。

【教材分析】《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其他各段都是一句话，最后一个自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵，文章插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起学生想要感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

【学情分析】孩子和大人一起读书也是有效衔接幼儿园和小学的学习方式。幼儿园以听读故事为主，进入小学，开始学习汉字，通过”和大人一起读”栏目，熟悉的故事变成了文字，对学生来说，这是一种新的语言刺激，实现了口头故事与书面文字的对接。

【教学目标】

知识与能力：借助拼音，能正确朗读《阳光》，并理解文章含义。仿说“因为有了阳光，什么怎么样”句式。

过程与方法：掌握提笔读书画标记的阅读方法。

情感态度与价值观：感受阳光的美好与宝贵，激发学生课外阅读的兴趣。

【重点难点】教学重点：能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。

教学难点：学会说话，提升阅读兴趣。

【教学方法】画标记的阅读方法、多媒体辅助教学法

【教学准备】卡通头饰、教学媒体

【新课类型】朗读课

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、激发兴奋点，有效入课。

师：同学们，大家喜欢阳光明媚的天气，还是喜欢阴雨刮风的天气？师：为什么？在温暖的阳光下我们可以做什么？师:晴天，太阳很大，天空很蓝，阳光照到身上暖洋洋的，我们可以在外面玩游戏……看他们玩得多开心啊！（多媒体展示：孩子们在课间玩游戏的图片）那我们这节课就一起来读《阳光》这篇文章，看看有了阳光，世界变成什么样！（板书课题：阳光）（设计意图：谈话导入在轻松自在的氛围里，激起学生学习的兴趣。）

二、初读课文，读通句子。

1、自由练读。师：这是怎样的一个故事呢？请小朋友自由读一读，遇到不认识的字，借助“拼音宝宝”，力求把文章读正确。师：写了阳光像一个可爱的孩子，和很多事物做朋友的故事。下面我们去找找阳光都和谁做了好朋友？（设计意图：让孩子养成一边读一边想的习惯）

2、老师范读。师：在老师读的过程中，去找找答案，用“-----”标注下来。

3、学生跟读。师：阳光照射大地，给大地带来了勃勃生机，给人们带来了温暖，我们去找找阳光的都为他的朋友们做了哪些好事？跟着老师，我们一起读，看谁的声音响亮。（设计意图：通过教师的读和带读帮助学生更好的读准课文。）

三、围绕关键点，探求新知。

1、师：对，他帮助禾苗变绿，他帮助小树长高，他帮助小河变美。这是哪一节的内容啊？

对，第二节。我们一起来读读。在读的过程中，有不懂不明白的地方，画一个问号？

生：预设什么是锦缎？

师：大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪光亮光。而下面这幅图，是做衣服的锦缎，在阳光照耀下，也是非常亮丽。所以说，河面像锦缎，大家理解了吗？（设计意图：和老师交流不懂的地方，让孩子养成思考的习惯。）

2、带卡通头饰朗读。下面去请三位同学来当一下阳光的朋友，读一读这几个句子。指导学生有感情的朗读。（设计意图：激发孩子读书的兴趣。）

师：阳光是一个充满能量的魔法师，我们多么惊叹，又是多么感激。再让三位孩子读一读。让孩子到黑板上画一画。孩子们怀着对阳光的感激之情在一起读读。

3、阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化！你还能举出生活中的其它例子吗？（多媒体：学会用---因为有了阳光，更------了。）正是因为阳光，我们的生活才变得这么美，所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

4、假设情境，和孩子一起读。讲台上放两张椅子，假设就是家里舒服的沙发。老师可以当孩子的家人，和孩子一起坐在看书!（设计意图：让孩子爱上读书。）

和老师这个大人读书快不快乐？除了老师，我们还可以和爸爸妈妈一起读书。和大人一起读书，就要：（1）大人读，孩子听，边读边想；（2）、孩子读，大人听，读完要问。

四、注重发展点，梳理构建。

我们这节课，通过《阳光》知道了，有了阳光，我们的世界无限美好。所以我们要说：“阳光像金子，阳光比金子更宝贵！”而这些知识我们怎么得到的，对是和大人一起读得到的。所以，我们要和爸爸、妈妈……和我们的家人一起养成读书的好习惯。（多媒体展示图片孩子和家人一起读书的习惯。）

【教学反思】