1 小蝌蚪找妈妈教学教案设计

小蝌蚪找妈妈教学设计

教学目标: １. 理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

２. 教育学生要爱护环境，保护青蛙!

3.在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

4.结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学重点：

１. 理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。

２. 哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。

教具准备：

幻灯片、动物卡通图片

教学过程：

一、设疑：猜谜交朋友

师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大披上绿衣裳，庄稼地里显身手。（启发法）

师：

小蝌蚪不仅是勤劳的小卫士，更是积极向上的小能手!它要出题考考你们，你们敢挑战吗？

二：

火车开读，复习字词

1.

个人看拼音读

2.

小火车开起来：字词的掌握

三：转喜为忧，揭示课题

师：大家读得真棒！小蝌蚪非常乐意和好学的你们做朋友哦！老师相信，有了你们的陪伴，小蝌蚪会更加快乐！

听！小蝌蚪，你怎么哭得这么伤心呢？

小蝌蚪：我找不到我的妈妈啦，我很难过，不知道该怎么办才好······

师：孩子们，你们愿意帮助你们的好朋友吗？

导入新课：《小蝌蚪找妈妈》

四、整体感知

１. 比较小蝌蚪与青蛙妈妈图片。（生概括不同的特点）

2.自由朗读，找一找：小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？圆圈做笔记！

五、精读，分析课文

1.学习第一自然段

(1)分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。

(2)口头练习：

（ ）的脑袋 （ ）的尾巴

（ ）的身体 （ ）地游来游去

小蝌蚪快活地游啊游，过了几天，长出两条后腿，它看到别的小伙伴都有妈妈，心里空落落的，很孤单!于是决定找妈妈。

2.学习第二自然段

师：小蝌蚪遇到了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）

师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）

通过第二自然段的学习引出板书：变→长出两

条后脚。

师

：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回答）

师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法）

３.学习第三自然段

师：小蝌蚪有了妈妈的线索，游的更起劲儿啦！过了几天，又长出了两条前腿。

(1)分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。

(2)师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）

(3)师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法），小蝌蚪继续向前游去，又过了几天，尾巴变短了，它们能找到自己的妈妈蚂？请同学们再读课文。

(4)师：小蝌蚪为什么找错妈妈了呢？

（对妈妈的外貌特征了解的不够全面）

４.操作投影，出现第四副图。

师：小蝌蚪吸取经验，继续向前游去。

(1)体会小蝌蚪叫妈妈的心情。（兴奋，激动）全班齐读

(2)师：为什么小蝌蚪从开始的游来游去，到后面的蹬、跳、蹦呢？

课件出示小蝌蚪成长发育图

５.齐读最后一自然段，要求边读边思考。

(1)师：这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）

(2)通过读最后一自然段引出板书：（尾巴不见了）

六、拓展

师：小蝌蚪历经千辛万苦，通过自己的努力，不放弃，终于找到了妈妈。听!它们一家正在河边开心地唱着儿歌呢！（全班齐读爱护青蛙的儿歌）

七、升华主题

师；有了我们人类的保护，青蛙家族世世代代守护着庄稼，快乐、无忧地生活在它们的乐园里！

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