算得对吗教学设计一等奖(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

算的得对吗教学目标:1.知识与技能:结合具体情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算的重要性。2.过程与方法:探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。3.情感态度与价值观:通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。教学重点:探索掌握三位数加减法的验算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-18 08:29:00

来源学校

学校：涡阳县马店集学区左楼小学

算得对吗教学设计一等奖(共4页)

未知

2018-05-18 08:29:00

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关键词：算得对吗教学设计一等奖(共4页)

正文

算的得对吗

教学目标:

1.知识与技能:

结合具体情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算的重要性。

2.过程与方法:

探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

3.情感态度与价值观:

通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点:

探索掌握三位数加减法的验算方法。

教学难点:

培养认真检查、仔细验算的良好习惯。

教学过程

一、创设情境,导入新课

星期天,笑笑在书店买了两套课外书。这是她在书店买书的场景。

课件出示p56页情境图。

师:他们买的是什么书?需要付多少钱?老师想知道售货员收的钱对不对?应该怎么办呢?就让我们带着这个问题一起走进“算得对吗”这节课吧。(板书课题:算得对吗)

二、探索交流

解决问题

1、加法的验算。

师:从图中你能发现哪些数学信息?

生:一套科普丛书118元,一套中外童话138元。

师:要想知道一套科普丛书和一套中外童话一共需要多少钱,应该怎样计算?自己在练习本上试一试吧。

118+138=256(元)

118

+ 138

256

答:应付256元

师:经过你们认真计算,已经算出了买一套科普丛书和一套中外童话一共需要256元,但是怎样确定你的计算结果是正确的呢?万一你算错了怎么办?请同学们先自己想一想,再与同学讨论“如何验证你计算是否正确”。

验算: 138 256 256

+ 118 或 -118 或 -138

256 138 118

教师提示:

(1)在笔算的下边或竖式计算的右边写上“验算”,并在验算右下方写上冒号;

(2)在进行运算时,不要直接把验算的结果抄上,要认真的在加一遍。

小结:为了检验我们计算是否正确,有哪些方法呢?

(1)交换加数的位置计算,和是否变化;

(2)用和减去其中的一个加数,差是否等于另一个加数。

2、减法的验算。

师:如果淘气他们付给了售货员300元钱,应该找回多少钱呢?应该怎样验算呢?请同学们先想一想,再与同伴们交流完成。

引导学生总结验算方法:300-256=44(元)

验算: 44 300

+ 256 或 - 44

300 256

引导学生总结验算减法的方法:

(1)被减数减去差是否等于减数;(2)减数加差是否等于被减数。三、巩固应用

1、教材第56页“计算并检验”。

367+254= 732-186=

2、教材第57页“练一练”第1、2题。

四、回顾整理、反思提升

课件出示两则新闻报道。通过看这两则相关报道,你有什么想说的?今天的学习,你学会了什么?有什么收获和感想?请与同伴交流。

五、板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计一等奖(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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