资料摘要
上学时间一、教学目标1、通过记录、讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用。体验运用时间的知识和记录的方法解决简单实际问题的过程。获得初步的记录时间的活动经验。2、在记录、讨论一周上学时间的实践活动中,了解一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性,进一步理解与时间相关的内容。3
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上学时间第二课时教学设计(共5页)
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关键词：上学时间第二课时教学设计(共5页)
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上学时间一、教学目标1、通过记录、讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用。体验运用时间的知识和记录的方法解决简单实际问题的过程。获得初步的记录时间的活动经验。2、在记录、讨论一周上学时间的实践活动中,了解一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性,进一步理解与时间相关的内容。3、结合上学时间的现实情境,发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力。并在解决问题的过程中,积累从头到尾思考问用的经验。发展合作交流能力和反思意识。二、学情分析对于二年级学生而言,上学是他们再熟悉不过的生活情境,对于路上用的时间有直观感受。1、对“每天上学时间一样吗?”调研有少部分同学认为每天上学时间一样,他们认为同样的上学方式所以时间一样。部分学生认为不一样,其中有个别同学认为:吃饭、起床等会影响。通过调研了解到学生只能从一个角度思考“每天上学时间一样吗?”2、对“怎样记录自己一周每天上学时间”进行调研。多数学生不明确上学时间是记录出门和到达时间,不会准确测量上学时间。少数学生能从多角度考虑问题,多数同学只知道出门看表,到校看表。
由此可见对于学生全面思考问题的能力还需进一步培养。三、教学重点:1、学会记录时间,掌握一些记录方法。2、了解初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性。3、合作,讨论,思考解决生活中简单问题的方法。并在解决问题中积累从头到尾思考问题的方法。四、教学难点:1、在合作,讨论中自主获得解决问题的方法。2、读懂表格,并能从中感受数据的随机性。3、从头到尾的思考,完善整个解决问题的过程。五、教学过程 .活动1【导入】创设情境,复习旧知评论 .1、谈话导入:时间和我们的生活息息相关。2、在情境中复习有关时间的知识。出示主题图:提问:淘气带来了他生活中的照片,你能找出这里面有关时间的的数学信息吗?预设:淘气出发时间是7时30分。淘气到校时间是7时50分。提问:你能根据这两个信息提一个问题吗?预设:淘气上学用了多少时间?解决问题:淘气上学用了20分。
活动2【活动】完成任务,积累经验。1、抛出问题,引发思考。①智慧老爷爷:淘气每天上学的时间一样吗?学生自由发表意见。师:你们观点不一样。快想想办法,怎么证明自己是对的呢?同桌商量。②学生在讨论中发现需要记录时间。小结:虽然你们说的方式不同,但都是想把时间记下来,比比。板书:做记录2、明确任务,深入思考。课件展示任务:记录淘气一周内每天上学路上用的时间。①提问:怎样才能完成这个任务呢?(1)四人小组,合作讨论。讨论要求:独立思考。交流分享。选择汇报。记录结果。展示汇报。(2)学生反馈:提问:观察几个小组的讨论结果,有什么相同的地方?寻找相同要素:出发时间,到校时间,路上用的时间。追问:再仔细看看这些方案,还有什么是需要记录的?明确:还需要关注时间这个要素。(3)形成表格。
师:为了让大家看的更清楚,可以把这些要记录的项目放到表格中。出示表格:上学时间表提问:这样看起来感觉怎么样?②要想让淘气的数据记录的更加准确,你能在记录前给他提些建议吗?教师随学生建议板书:看准时间,路上不贪玩,认真记录┅┅活动3【活动】完成表格,回答问题。1、淘气在大家的帮助下,认真的记录了他一周的上学时间。出示数据。读懂表格。提问:你看懂这个表格了吗?教师提出时间,学生说这是什么时间。7:33是星期五出发时间7:53是星期一到校时间小结:看数据时,不仅要横着看还要竖着看,将信息看全面。板书:会观察每个学生独立计算出作业单上:淘气一周内上学路上用的时间。2、看到这些数据(路上用的时间)你有什么想说的?从数据中
有什么发现?(小组交流,指名回答)看来我们不仅能用学过的知识解决生活中的问题,我们还学会了解决问题的方法,快把你自己的在课堂中的表现记录下来吧!(完成作业单上的自我评价表)板书设计:上学时间做记录看准时间画表格不贪玩会观察认真
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