分苹果教学评价实录(共7页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分苹果教学评价实录(共7页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分苹果教学评价实录(共7页)

正文

分苹果教学设计

教学内容:北师大版二年级下册分苹果。(教材第2、第3页) 教学目标:

1、知识与技能:在分苹果的过程中,学会用竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式,了解除法竖式各部分的意义。

2、过程与方法:经历分苹果的过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观:使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性,增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

教学重点、难点:

1.使学生正确掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。

2.理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。教具、学具准备:课件、苹果图片

教学过程:

一.创设情境,导入新课。

师:小朋友,老师知道大家都非常乐于助人,现在淘气和笑笑在分苹果,他们遇到了一些困难,你们愿意帮助他们吗?

生:愿意。

师:那么,今天大家一起来学习分苹果。(板书课题)

师:同学们,观察这幅情景图,说一说你们从图中知道了些什么?(出示课件:教材第2页情景图)

生:有18个苹果,小朋友们正在商量着分苹果。

师:根据图上的信息,提出与除法有关的数学问题。

学生可能会说:

·每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

·把18个苹果平均分给2个人,每人分几个?

……

给学生足够的时间和机会说一说自己的想法,教师从中提炼与本课相关的有价值的数学问题并板书。

【设计意图:由学生感兴趣的看图活动引入新课,从学生的问题中提炼与本课教学相关的问题,激发学生探究的兴趣。】

二.动手操作,探究新知

1、提出问题:可以放几盘?老师想把这18个苹果放到一些小盘子里,如果每盘放6个苹果,那么18个可以放几盘呢?(课件出示主题图、文字)

师:小朋友,你们能帮老师分一分,算一算吗?

2、动手操作,讨论算法

(学生动手分,小组讨论算法)师巡视、指导。

3、小组汇报

师:哪个小组先来汇报一下,你们组找到了几种算法?(学生汇报,师适时演示课件)。

(1)1盘放6个苹果,2盘就可以放12个苹果,那么3盘就可以放18个苹果,所以放了3盘。

(2)通过观察直尺知道的,先找到直尺上18的位置,然后从18开始往前数,每数6个,就用箭头表示出来,这样有几个6就可以放几盘,最后数出了3个6,也就是放了3盘。

(3)乘法口诀进行计算,其实这个问题就是求18里面有几个6,用除法计算,算式是18÷6,因为乘法口诀是“三六十八”,所以商是3。

师小结:

小朋友们真会动脑筋,想出的算法可真多。同学们还能联系以前的加法和减法来想,很有创意!那么在这些算法中你最喜欢哪种算法? (生回答)

4、观察算式,比较发现特点:

师:老师也比较喜欢用除法来算。其实,除法除了用横式表示以外,还可以用竖式来表示。你看,我们学过加法竖式,学过减法竖式,就是没学过除法竖式。小朋友,想知道除法竖式是什么样的吗?那好,我们一起来看一看。(课件出示除法竖式)

师:这就是除法竖式,请小朋友们把竖式跟横式比较一下,看看你能发现哪些问题,把你发现的问题跟同组小朋友说一说。(学生观察、交流)师巡视师:谁来汇报一下,你发现了什么?

生甲:我发现在除法竖式中除号没有了。

生乙:我发现在竖式中多了一个“工厂”的“厂”字。

生丙:我发现在竖式中又多了一个18。

生丁:我发现被除数、除数和商的位置都变了。

①“厂”这个符号就是除法竖式中的除号,谁能说说它的样子?

(生描述)对了,这个除号是由一横一撇组成的,就像汉字“工厂”的“厂”字。我们一起来写一遍好吗?(书空)

②认识了竖式中的除号,我们再看其它部分,在这个算式里被除数是谁?(18)它写在了除号的什么位置?(里面)那么除数是谁?

③6又写在了除号的什么位置(左边)

这个竖式我们就读作18除以6,齐读一遍。那么18除以6,商是几?

④3写在了哪里?(除号的上边)对,商写在除号的上边,要跟被除数18的个位8对齐。因为这个3表示18里面有3个6,它表示的也是个位,所以要跟个位对齐,商写好之后,我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面6×3=18,然后再用被除数18减去乘积18,得0写在下面,也就是说,18个苹果,每6个放1盘,正好放满3盘,三六十八,都分完了,一个也没剩,我们就用0来表示。

5、如果18个苹果,平均分给2个人,每人能分多少个?你会列式计算吗?

生:18÷2=9(个)

6、学生独立完成书上第2页填一填,说一说,做完后请学生说说是怎样想的。

三.巩固、深化、提高

1、师:小朋友,小狗、小羊和小熊正在过元宵节,看看他们都准备了什么食物?课件出示1、闹元宵。

①生独立做练习

②生汇报,集体订正

2、同学们的问题提得真好,下面我们再来圈一圈,平均分一分蜡笔吧!课件出示。

①生独立做练习

②生汇报,集体订正

小朋友们过元宵真开心,他们还准备了一些气球,看看怎么绑?课件出示。

① 生独立做练习

② 生汇报，集体订正

3. 比一比，看谁算的又对又快。

四．总结体验

1、小朋友，这节课你有什么收获？

生甲：我学会了除法竖式的写法；

生乙：我认识了除法竖式中的除号。

2、师：小朋友们的收获可真不少，回家后把你的收获讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享你收获的快乐，好吗？

五．作业安排：完成书上练一练第3题。

板书设计：

分苹果（除法竖式）

18÷6=3（盘）

答:可以放3盘。

资料摘要

分苹果教学评价实录(共7页)

分苹果教学评价实录(共7页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_166

配套课件

分苹果PPT课件课堂实录(共7页)

分苹果PPT课件和第二课时教学设计(共6页)

分苹果PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

分苹果PPT课件和教学设计(共2页)

分苹果课件及其课件内图片(共2页)

分苹果PPT课件和名师教学设计1(共2页)

相关文档

算得对吗PPT配套教学设计内容

数一数（二）教案评析

上学时间第一课时教学实录

分苹果课堂实录【3】

分苹果优质课一等奖

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学评价实录(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？