资料摘要
北师大版小学二年级数学《小小图书馆》教案设计理念:本节课通过生活场景,创设减法的情境,引入两位数减一位数的退位减法,使学生在解决问题的过程中,进一步体会减法的意义,感受数学与生活的联系。教学时引导学生看懂主题图中的统计表,鼓励学生独立思考,提出问题。教师指导帮助学生掌握退位的方法和减法竖式的写法。最
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小小图书馆教学设计一等奖(共4页)
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关键词：小小图书馆教学设计一等奖(共4页)
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北师大版小学二年级数学《小小图书馆》教案设计理念:本节课通过生活场景,创设减法的情境,引入两位数减一位数的退位减法,使学生在解决问题的过程中,进一步体会减法的意义,感受数学与生活的联系。教学时引导学生看懂主题图中的统计表,鼓励学生独立思考,提出问题。教师指导帮助学生掌握退位的方法和减法竖式的写法。最后师生共同讨论如何把问题转化为学具操作。教学内容:100以内两位数减一位数的退位减法教学目标:1、使学生在实际情境中,正确计算100以内的退位减法。2、通过观察培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作讨论交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化算法。3、进一步了解减法的意义,感知数的计算与生活的联系。教学重点:掌握100以内退位减法的计算方法。教学难点:体会计算方法的多样化,激发学习兴趣。教具准备:媒体课件,实物投影仪、计数器。学具准备:火柴棒、计数器。教学过程:一、创设情境。师:小朋友们,你们知道读书馆是干什么的吗?生1:是用来藏书的,里面有很多书。
生2:是用来借书的,大家都可以到读书馆去借书。……师:小朋友知道的还真不少,那你们去过读书馆吗?今天老师带大家一起去图书馆,好吗?二、探究新知。1、创设情境,展开新课。比一比,看谁的反映最快(投影仪出示课件1),45可以分成几和几?57呢?2、探究新知。师:现在我们已经来到了目的地,——读书馆。(媒体出示课件2)说一说,你们都看到了什么?生1:我看见两个小朋友在看书。生2:我看见墙上有一张表格,上面写着儿童画报,故事书,连环画,原来各有几本,借走几本?……师:你们看得很认真,从表格里你能提出哪些问题?生1:儿童画报还剩几本?生2:故事书还剩几本?生3:连环画还剩几本?生4:三种书一共有多少本?师:大家提了这么多问题,现在我们来解决这些问题。先解决第
一个问题“儿童画报还剩几本?”师:这个问题谁能用一个算式解答呢?生1:我的列式是33 –7。师:为什么这样列式?生1:因为总共有画报33本,借走了7本,表示33本中减去7本,就是剩下的画报有几本。师:说的真棒!可是33- 7应该怎么算呢?3、独立思考,自主探索。4、合作交流,探索算法。看看哪组想出的方法又多又好。方法一:把33分成23和10,先用10 - 7=3,然后把3和23加起来就是26。方法二:33 –3=30 30 –4=26方法三:13- 7=6 20+6=26方法四:用竖式计算小结:个位上的3减去7不够减,在十位上借“1”,13 –7=6 A:用竖式计算的同学请到黑板前板演。B:师:为什么3和7要对齐呢?师:说得好!强调在竖式计算时应该注意什么问题?还有别的算法吗?同学们用的方法真多,这些方法都很好,现在请你用自己喜欢的方法解决其他几个问题,做完后说说你是怎么算的。
三、寓练于乐,巩固深化:1、基本练习(课本P54“练一练”1——3题。)2、游戏:乘车(用实物投影仪出示第4题,请小朋友戴上动物头饰,出示车辆号,看自己应该乘哪辆车,站在哪辆车前。) 3、比一比,谁先到家。四、课外延伸,继续探究。让学生结合自己的生活实际提出问题,然后再解决问题,进而构建退位减法的基本思路。五、课堂小结,激励评价请同学们回想一下这节课我们学习了什么内容,学生总结老师评价鼓励学生。
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