算得对吗公开课参赛课教案(共5页)｜教案在线预览

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《算得对吗》教学设计——三位数加减法验算高家沟小学卫瑞琴一、教学目标1、知识与技能结合现实情境,探索并掌握三位数加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。2、过程与方法通过探索验算方法的过程,体会验算的必要性和认真计算的重要性。3、情感态度与价值观通过自主探索,养成认真检查和验算的学习习惯,感受学习数

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-28 13:22:00

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学校：柳林县高家沟乡高家沟小学

算得对吗公开课参赛课教案(共5页)

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关键词：算得对吗公开课参赛课教案(共5页)

正文

《算得对吗》教学设计

——三位数加减法验算高家沟小学卫瑞琴

一、教学目标

1、知识与技能

结合现实情境,探索并掌握三位数加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

2、过程与方法

通过探索验算方法的过程,体会验算的必要性和认真计算的重要性。

3、情感态度与价值观

通过自主探索,养成认真检查和验算的学习习惯,感受学习数学的乐趣。

二、教学重难点

1、教学重点

掌握三位数加减法的验算方法。

2、教学难点

运用验算的方法判断计算结果的对错。

三、教法与学法

1、教法:直观讲解,启发思考。

2、学法:独立思考,自主探索。

四、教学准备

多媒体课件。

五、教学过程

(一)谈话导入

同学们,在生活中你们自己买过东西吗?(课件出示主题图)请看大屏幕,图上的小女孩,也是我们的好朋友笑笑,今天一个人来到书店,看看她想买什么书呢?

生:她想买一套科普丛书和一套中外童话。

师:那售货员阿姨算得对吗?今天这节课我们就一起来讨论一下,看看售货员阿姨算得对不对。

板书课题:算得对吗?

(二)探究新知

1、加法验算

(课件出示)问题一:应付多少元?售货员阿姨算得对吗?

(1)谁会列式?(学生说,师板书)

(2)谁会计算?(生在练习本上计算,指名汇报)师根据学生汇报进行板书:

118+ 138=256(元)

1 1 8

+ 1 3 8

——————

2 5 6

怎么才能知道你的计算结果和售货员阿姨说的都是正确的呢?

(独立思考,指名汇报)

师板书:1 3 8 + 1 1 8

2 5 6

-1 1 8

2 5 6 -1 3 8 ————

———————————

2 5 6 1 3 8 1 1 8

师:像我们刚才说的这些方法,叫做验算,也是我们这节课要讲的主要内容。(板书:验算)

(3)小结加法验算方法并板书:

①调换两个加数的位置

②用和减去其中一个加数

2、减法验算

(1)(课件出示)问题二:笑笑付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?(生独立思考,举手回答)

师板书:3 0 0

- 2 5 6

—————

4 4 (2)怎样验算你的计算结果是正确的呢?(生独立思考,指名汇报)师板书:

3 0 0 2 5 6

－ 4 4 ＋ 4 4

————— —————

2 5 6 3 0 0

（3）小结减法验算方法并板书：

①用被减数减差，看结果是否等于减数。

②差加减数，看结果是否等于被减数。

（三）课堂小结

师：这节课我们主要学习了什么内容？

生：加减法的验算。

（四）巩固练习（课件出示）

（五）布置作业：

教材第58页第4题,在练习本上完成。

板书设计：

算得对吗

（1）118＋138=256（元）

1 1 8 验算：1 3 8 2 5 6

＋ 1 3 8 ＋ 1 1 8 － 1 3 8

————— ————— —————

2 5 6 2 5 6 1 1 8 1 3 8 小结：①调换两个加数的位置。

②和减其中一个加数。 2 5 6 － 1 1 8 ————

(2)300-256=44(元)

3 0 0 -2 5 6 验算: 3 0 0

- 4 4

2 5 6 + 4 4

———————————————— 4 4 2 5 6 3 0 0 小结:①被减数减差。

②差加减数。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗公开课参赛课教案(共5页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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