21 青蛙卖泥塘优秀教学设计说课稿

部编版小学语文二年级下册

21、青蛙卖泥塘

苍梧县岭脚镇中心校龙金玲

学情分析:

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺,需要教师注重引导,通过多种形式朗读感悟泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

一、教学目标。

1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

二、教学重点。

1.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

三、教学难点。

1.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

四、教学课时:第二课时

五、教具准备:多媒体课件和图片

六、教学过程:

(一、)激趣导入.猜一个谜语:身穿绿衣裳,嘴巴大有大,舌头长又长(打一动物)

1.引入课题,读课题。

2.出示生字卡,指名读生字,集体读生字。

3、做游戏识记生字:青蛙过河。

(二、)学习课文

1.青蛙为什么要卖泥塘?

2.自由朗读课文,边读边思考:小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢?

3.指导读老牛说的话。

指名读老牛说的话,老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折)

4.为什么老牛会这么说?理解词语:“舒服”。老牛是怎样想的?

5.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?(小组交流讨论,指名汇报)

他会想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。

做法:采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

6.经过改造后的泥塘有什么变化?

(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

7.理解词语:吆喝:()。指名读青蛙第二次吆喝的话。

比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了。

8.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。

(指名说)

9.学生分组讨论:听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢? (指名回答)

(三、)学习课文第9~12自然段

1.读课文第9~12自然段,要求:①读通顺、连贯。②读完后,你懂得了什么?有哪些地方还不懂?

2.学生质疑。

3.青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗?(指名说)

4.泥塘为什么没有卖出去?指名读第10自然段,其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?小组交流讨论,指名汇报)

小鸟说,这里缺点儿树。

蝴蝶说,这里缺点儿花。

小兔说,这里还缺条路。

小猴说,这里应该盖所房子。

小猫说,……

小狗说,……

小山羊说,……

5.拓展:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说缺路?小猴子为什么说缺房子?

(小组交流)

6.小动物们提了这么多的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢?

7.全班齐读第10自然段,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。

8.青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?

9.这一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。

10.青蛙说这里多好啊!理解词语:“尽情”和“飞舞”。你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己再读一读。

11.(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?这么好的泥塘你想

在这里干什么?

(分组讨论,指名说。)

12.思考:最后青蛙为什么又不卖泥塘了?看看课文中的两幅插图,青蛙的表情都有什么变化?

(分组交流,全班交流。)

13.师生总结,根据板书设计复述课文内容。

青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!(指名说说你打算用自己的双手创建美丽的家园,你想种点什么?)

(四、)巩固课文内容。

1.全班有感情地朗读课文。

2.根据板书复述课文内容。

(五、)作业:向同学和父母说说青蛙买泥塘的故事。

(六、)板书设计:21青蛙卖泥塘

青蛙卖(烂泥塘)

老牛没有草种草

野鸭水太少引水

小鸟缺树栽树

蝴蝶缺花种花

小兔缺路修路

小猴缺房子盖房

青蛙不卖泥塘:(美丽的泥塘适合自己居住。

懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。)