《自相矛盾》ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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《自相矛盾》教学设计教材分析《自相矛盾》是一篇精读课文，它以文言文的形式出现，一方面希望学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓言的寓意，同时希望能为以后的古文学习打下基础。学情分析1. 学生认知发展分析：我希望通过注释、字典及故事和表演让学生理解故事的内容。。2．学生认知障碍点：因为文言文在生活及教学中都

资料类型：教学教案文档

所属课文：《自相矛盾》

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2018-04-17 21:52:00

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学校：宜阳县三乡镇吉家庙小学

《自相矛盾》ppt配用优秀教学设计

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2018-04-17 21:52:00

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关键词：《自相矛盾》ppt配用优秀教学设计

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《自相矛盾》教学设计

教材分析

《自相矛盾》是一篇精读课文，它以文言文的形式出现，一方面希望学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓言的寓意，同时希望能为以后的古文学习打下基础。

学情分析

1. 学生认知发展分析：我希望通过注释、字典及故事和表演让学生理解故事的内容。。

2．学生认知障碍点：因为文言文在生活及教学中都较少出现，学生认知起来较为困难，如何让学生把课文读通、读懂、读出其中的寓意是教学的重难点。

教学目标

1、理解生字的意思，理解课文内容。

2、朗读课文并背诵课文。

3、了解两则语言的寓意，并能结合自己的生活实际谈感想

教学重点和难点

教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。

教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学过程：

(一)导入：

1、有成语图片（观看课件）

(二)初读课文，学习生字词。

1.请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读

准确，同时注意断句。

2.指名读生字、词语。（课件

）

3.自由读，教师指导。

4.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三)细读课文，深入体会。

1.指名读文章，讲一讲故事大意。

2.读第一句话。提问：

从“楚人有鬻盾与矛者“你知道了什么？怎么知道的？

3.他是如何叫卖的？你知道了什么？

①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

③指导学生朗读句子。

4.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问

题：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？能用一个词语表达吗？

5.那个楚国人为什么“弗能应也”？

6.说一说你对“自相矛盾”这个成语的理解? 他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？

7.生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。

(五) 课堂小结。

（六）课堂练习。

1、今天学习了一个

故事，叫

，作者是

。它记叙了

, 告诉人们

2、像这样的故事还有

，

。

（七）拓展练习：让学生演一演，情景再现，加强理解。

(八)布置作业：

1.帮助楚国人设计一条广告语。

2.有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事给身边的朋友或父母听

板

书：

自

戳得穿

矛

盾

相

矛

盾

戳穿

（锋利）

（坚固）

关于本教案的常见问题

Q：《自相矛盾》ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《自相矛盾》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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