18 * 月下桨声名师教学设计2

《18*月下桨声》教学设计

教学目标：

1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学重点：

概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

教学难点：

画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学方法：自主学习、合作探究

课时安排：1课时

教学工具：一体机

预习题：

1、熟读课文，自学生字，理解并积累词语. 2、想想课文讲了一件什么事？

3、找到描写小女孩外貌、语言、动作、神态的语句，并想想从中你体会到了什么。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们知道“桨”是什么？你见过“桨”吗？你听过“桨声”吗？你又听过“月下桨声”吗？（18、月下桨声）

二、初读课文，认识生字

1、指名读生字。

2、检查词语

（1）、小组比赛读：

狗吠

赤裸

鲫鱼

撩起

衣襟

千丝万缕

一言不发

青山绿水

小心翼翼

气喘吁吁

（2）、我会说：照样子说词语。

小心翼翼:(

)

(

) 千丝万缕:(

)

(

) 3、说说文章讲了一件什么事？（师根据学生的回答相机板书）

三、

小知识

我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？（神态、外貌、动作和语言）

就用这个方法我们进一步了解小女孩。

四、读课文，了解小女孩的品行

1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。

2、小组合作交流自己的感受。

3、全班交流：

（1）当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。

（2）从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。

出示句子：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）读这句话与书中有什么不同吗？

（2）你觉得的哪句话好，为什么？

出示：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。

虽然是少少的一块钱，无论我怎样推却，小女孩仍然坚持要退给我。因为小女孩的零钱不够，而我又没有足够零钱找，最终只收下七角钱，但是剩下的三角钱却用一把葱来顶替，看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来。

4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

（如今难得还有这样诚实的孩子）

是啊，在我的心中这样诚实的人，这样诚实的孩子确实难得，所以我不能忘记。今后的日子里，我都会有意无意地寻找小女孩的影子，然而我并未找到过。所以我把这种思念化作了聆听悠悠的桨声，听到了桨声就会想起小女孩，想起小女孩的诚实、淳朴、勤劳。

5、学到这里，你有什么收获？

（看来每个同学的心灵都种下了诚实的种子，都想做一个诚实的人。）

五、总结全文

小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。他把思念化作了桨声

，听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我们的记忆中。《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧！

六、作业——小练笔：

仔细观察身边的小伙伴，寻找他们身上的美德，练习写一写。

注意：1、平时应该细致观察。

2、写清人物的言行，动作，语言。

一、下面的句子是抓住人物的哪种特点来写，填在括号里。

1. 女孩儿在船边小心翼翼地放网。 ( ) 2. “对不起，刚才错了……” ( ) 3. 窗外橘红色一晃，是她急急地返回来，跑得有点儿气喘吁吁。 ( ) 4. 一条小船近了，船上一点红也近了，原来是一件红色上衣，穿在一个女孩儿身上。 ( )

二、填空，组成比喻句。

1，“不行不行……”她把头摇成了 。

2．每天早上，我推开窗子，发现远处的水面上 总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了 ，轻轻地别在

青山绿水之中。

板书

“我”：雨后初遇——购鱼

月下桨声 诚实淳朴 小女孩：送鱼——退钱——留葱