12 狼牙山五壮士板书设计及意图

狼牙山五壮士

（第一课时）

桂林市凤集小学 黄玲

教学目标：

1.指导学生认识“寇、冀、绷、涧、屹”6个生字，学会“庙、弹、绷、瞄、壁、坠、拧、雹、眺”11个生

字。

2.能认读“日寇、屹立、雹子、瞄准、抡圈、拧开

满腔怒火、全神贯注、横七竖八、悬崖绝壁、热血沸腾、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”等词语。

3.理清文章的写作顺序。

4.启发学生理解课文内容痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国为人民勇于献身的精神。

5.训练学生的口头表达能力，收集四字词语。

6.领悟课文写人记事的写作方法。

教学重难点：

1.理清文章的写作顺序。

2.启发学生理解课文内容痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国为人民勇于献身的精神。

3.训练学生的口头表达能力，收集四字词语。

4.领悟课文写人记事的写作方法。

教学方法：讨论交流法、情境教学法

教具：PPT课件

教学过程：

一、导入新课、理解课题

1.同学们，抗击日寇，保卫中华已是80年前的事了。众多抗日英雄们顶天立地的形象，可歌可泣的故事却不时在我们的脑海浮现。看，这是将敌人带进埋伏圈后壮烈牺牲的（王二小）；这是宁死也不供出交通员藏身地的（雨来）；这是冒险护送机密信件的（海娃）咱们不能忘记他们。还有这样一群英

雄，祖国没有忘记他们，人民没有忘记他们，巍巍狼牙山没有忘记他们，他们就是——狼牙山五壮士！（课件：王二小、雨来、海娃、五壮士）

2.解题

同学们，你知道怎样的人可以称为“壮士”吗？（课件壮士：豪壮而勇敢的人）这五人只是普普通通的战士，可为什么称他们为“壮士”呢？（做出了惊天动地的事）是的，他们的举动是那样的英勇豪迈，这就是“壮举”（课件：英勇伟大的行动举措）呀！今天，我们就走近这五位壮士感受他们的壮举。（齐读课题）

二、检查预习、读词写字

课前进行了充分的预习，我来检查检查。

1.读词语

日寇

屹立

雹子

瞄准

抡圈

拧开

眺望

坠落 晋察冀

龙王庙

手榴弹

满腔怒火

全神贯注

横七竖八

悬崖绝壁 热血沸腾

居高临下

粉身碎骨

昂首挺胸 壮烈豪迈

坚强不屈

惊天动地

气壮山河

2.多音字正音

绷

三、初读课文，大体感知

1.大声朗读课文，思考：课文写了一件什么事？

2.理清课文叙述顺序

师：从同学们的回答中，老师提炼出这几个词条，（课件：接受任务，痛击敌人，引上绝路，顶峰歼敌，跳下悬崖）（帖板书）你能排排序吗？你为什么这样排？（点拨：事情发展的顺序）

师：按照这样的顺序，我们可以把课文分成五部分。（组

织学生分段）老师还想这样排序：

顶峰歼敌，

引上绝路

痛击敌人

接受任务 跳下悬崖

你知道为什么这样排序吗？（故事情节跌宕起伏）

四、品读课文、感受品质

（一）师：下面我们就跟随这起伏的故事情节，回到那战火纷飞的1941年，跟随五位壮士一同来“接受任务”。

1.默读，理解

默读课文“接受任务”，思考：你感受到这是一次怎样的任务？（艰巨）

出示文段：“1941年秋，日寇集中兵力……交给了六班”。

a.抓住“集中兵力”“大举进犯”“连”“班”，感受敌人人数众多，我军人数少（提炼：敌众我寡）

b.抓住“一个多月”，感受战斗艰苦，耗时长。（提炼：艰苦卓绝）

师：这就是一次艰巨的任务呀！

2.感受“壮举”

五位战士深知（ ），深知（ ），可为了（ ），为了（ ），他们没有（ ），没有（ ），他们（ ）地接受了任务。（提炼：毅然决然）

师：这是一群多么豪壮勇敢的战士呀！明知困难重重，明知敌我力量悬殊，五位战士还毅然决然地接受这样艰巨的任务，你从中感受到什么？（板书：不畏强敌、英勇顽强）

（二）五位壮士接受任务后是怎么做的？

1.出示第二自然段“为了拖住敌人……引上了狼牙山”，指名读。

2.感受“狼牙山”（课件：狼牙山图片）

师：这就是狼牙山！

狼牙山高呀，在此诱敌、杀敌，也许会（ ），一定要（ ）。

狼牙山陡呀，在此诱敌、杀敌，也许会（ ），一定要（ ）。

狼牙山险呀，在此诱敌、杀敌，也许会（ ），一定要（ ）。

师：五位战士深知（ ），深知（ ），可为了（ ），为了（ ），他们没有（ ），没有（ ），他们（ ）地决定诱敌上山。

师：这次上山，“生死未卜”、会遭遇各种“艰难险阻”，可他们还是决定引敌上山，这是多么英勇而伟大的举动，五位战士勇敢豪壮，他们就是“壮士”啊！

（三）出示文段：“班长马宝玉……瞄准敌人射击。”

师：诱敌上山后，五位战士痛击敌人的画面一定会给你们留下了深刻的印象。默读以下文段，用“——”画出战士们痛击敌人的句子。

出示文段：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

师：谁来读？四人小组读，思考：

练习：班长马宝玉等敌人走近了才下命令打，是因为 ；副班长葛振林边吼边打是因为心中有着 ；战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一圈，是因为 ；胡德林和胡福才全神贯注地瞄准敌人，是因为 。

师：副班长的吼声里充满了仇恨，他恨什么？这是怎样的仇恨？（提炼：刻骨铭心、国仇家恨）这段话抓住细节来描写人物，通过对任务的 和 的描写，表现了战士们 精神品质。（习作中我们不妨多用这样的方法）

师：颗颗子弹，颗颗手榴弹带着对敌人的（ ），带着对群众的（ ）、带着对连队的（ ），无情地向敌人飞去。

师：和着这激昂的音乐，我们来读出五位战士心中的国仇家恨，读出他们的英勇无畏！

师：战斗进行了很久……

练习：战斗进行很久，五位战士（ ），敌人始终不能前进一步。战斗进行很久，五位战士（ ），在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

师：五位战士顺利地完成了掩护任务。课文后面的内容更精彩，我们下节课再来感受！

五、学有所获

师：这节课，我们收获不少。（课件）接下来，就让我们用今天积累的词语来结束这节课的学习吧！敌众我寡

艰苦卓绝

毅然决然

生死未卜 艰难险阻

刻骨铭心

国仇家恨

板书设计： 12 狼牙山五壮士

顶峰歼敌，

引上绝路

痛击敌人

接受任务 跳下悬崖