27 我是猫优质课教案推荐

27、我是猫

课 题

我是猫

主备人

甘璐思

导 者

甘璐思

课 型

新授课

使用时间

学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集资料和处理资料的能力，以及交流与合作的能力。在本课的设计中，采用情感朗读、合作探究课标要求

等教学方式，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，引领学生在讨论、对比、交流了解猫吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

知识目标

3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

导学目标

1.分角色朗读课文，以读促悟理解课文内容。

能力目标

2.分组讨论理解体会作者表达的思想感情。

初步感受当时社会人情的冷漠，以及作者对弱者给及的极情感目标

大的同情。

重点：

理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情导

学

冷暖的不满与愤恨。

重

难

点

难点：

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

导 法

学 法

导学准备

教案来源

第2课时： 导学过程

一、引入（5分钟）

教师活动：

二次备课：

导入：1.猫给你的印象？

年糕给你的印象？

猫和年糕发生了一件有趣的事。

2.回忆课文讲述了什么故事，简短概括出来。

学生活动： 二次备课：

1.

随机抽学生发表自己的看法。（根据学生的观点适时点拨）

2.

学生回忆并简短回答。

设计意图： 二次备课：

激发学生学习兴趣，导入新课。

1 讨论法

独学、对学，小组合作学习

1．多媒体课件。

2．自读课文，自学生字。

自撰

二、小组合作交流 (5分钟) 教师活动：

二次备课：

1.默读课文1-6自然段，

猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？用-------画出来；

用~~~~~~划出描写猫的心理活动的句子。

（2）

读一读、议一议： 你觉得哪些情景最可笑？哪些句子最好笑？为什么？

（3）

练习朗读

。

学生活动： 二次备课：

汇报交流：1.默读课文1-6自然段，用-------画出猫发现的三条真理；

用~~~~~~划出描写猫的心理活动的句子。

第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）

第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）

第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）

2．情感朗读

二、

同桌交流讨论(15分钟)

教师活动：

二次备课：

（1）学习每个吃年糕的情景，抓住重点词句理解感悟：

A．见年糕时：同桌互读

画出不懂的句子

画出你觉得好笑的句子并跟同桌说说。

有感情的朗读描写心理活动的句子。

通过“难得的机缘”来体会猫面对年糕时的那种起伏变化的心理。 B．吃年糕时：同桌互读

画出不懂的句子

画出你觉得好笑的句子并跟同桌说说。

有感情的朗读描写心理活动的句子。

抓住“宛如„„牙齿一动不动了。”这一比喻句来体会猫的尴尬处境。 C．拔年糕时：同桌互读

画出不懂的句子

2

画出你觉得好笑的句子和描写猫的动作的句子并跟同桌说说自己的体会。

有感情的朗读描写心理活动的句子。

抓住猫的动作、心理活动体会猫的无奈、无助以及作者的同情之心。 （2）指导朗读 （3）归纳升华：说说此刻你对猫的印象有什么改变吗？

学生活动：

二次备课：

（1）

同桌讨论交流朗读。

（2）个人朗读、男女朗读、小组朗读。

（3）随机抽学生谈自己的感受（相机引导学生体会到作者的情感）

三、品味语言

体会感情（15分钟）

教师活动

二次备课：

指导7-8自然段：

1、假如你就是那只被年糕粘住了牙齿，已想尽一切办法可却依然无济于事，因而倍感无奈、无助甚至是可怜的猫，此刻你最需要的是什么？

可他面对的又是什么样的现实呢？此时，他的心情又会如何呢？用（ ）标出同人物面对着猫的窘境而表现出来的不同态度的句子。（阅读第7自然段，也可分角色朗读、表演） 2、面对这样的现实，他又能做些什么呢？（引导阅读第8自然段）

3、从最后一段猫的心声中你读出了什么？ 4、那么你认为作者写这些内容是为了表现什么呢？

（简介本文写作的时代背景，引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。） 5、再读一读那些曾让你发笑的句子，感受作者蕴藏在笑声背后的深郁感情。

四、知识方法小结，引导学生总结（7分钟）

1、总结课文写作特点、描写方法。 五、拓展延伸（课外阅读） 大家想不想知道这只猫还经历了那些有趣的事？他最终的命运又如何呢？下来读一读《我是猫》的全文

五、当堂检测：

分角色朗读课文，要读出各种不同人物面对着猫的窘境而表现出的冷漠的心态

六、作业布置：

1、抄写课文中的生字新词。

2、拓展阅读：《我是猫》完整小说

3

板书设计：

我是猫

见年糕

吃年糕

可笑

可怜

同情

拔年糕

人嘲笑

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