习作名师教学设计1

《学写连续观察日记》教学设计

广西桂林市兴安县界首镇中心小学 蒋卢亮

课前准备：

1.全班分为5个小组；

2.每个小组准备一个花盆和一份绿豆；

3.每个小组准备植物观察记录卡，做好发芽前、发芽后变化的记录。

一、提问导入

同学们，你们写过日记吗？

你知道日记的格式要求吗？

生答：（年月日、星期几、天气）

那么今天我们就来学习写一写连续观察日记。

看到题目要求，生齐读。

二、共探概念

1.什么是连续观察日记？

在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记，也叫做系列观察日记。

2.什么事适合用连续观察日记记录？

记录种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等活动时，由于持续时间长，因为需要用连续观察日记的形式，记录事物变化的情况。

3.连续观察日记的好处：

（1）避免遗忘长时间内发生的完整的事情或现象。

（2）培养我们对事物的观察兴趣和持久观察事物的良好习惯。

（3）积累生活素材，提高我们的语言表达能力。

（4）培养我们对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。

三、观察绿豆发芽，体会观察连续性

1.请你说说绿豆发芽时你的感受？

（1）第一阶段：展示图片

师提问：谁来描述一下？

生答：绿豆发芽前是硬邦邦的，有的深绿色，有的浅绿色。

师：你刚刚看到的是软硬度和颜色的区别，除此以外外观上，你还看到了什么？

生答：我看到了绿色的外壳中间有一条白色的“伤疤”。

（2）第二阶段：展示图片

师：谁来描述一下发芽后的绿豆？（生答）

师：随着时间的推移，绿豆的外衣逐渐脱落，二嫩芽也越来越长，越来越弯曲了，我凑近一闻，闻到一股腥味，这些小绿豆让我越看越入迷，但我并没有发现老师所说的叶子。

（3）第三阶段：展示图片

师提问：小豆芽长长了，叶子也慢慢长出来了，你们谁能用一种修辞手法来描述一下？

生答：我看到的豆芽渐渐长长了，就像一条小绿蛇，小小的叶

子像蛇的舌头从豆芽瓣儿里钻出来。

师：非常好！她运用了比喻修辞，就会让文章变得更生动。刚刚我们观察了三个阶段的豆芽，你们在观察的时候，运用到了哪些方法呢？

（1）调动各种感官：视觉、味觉、触觉、嗅觉；

（2）要有观察顺序：时间顺序和空间顺序；

（3）适当运用修辞手法：比喻、拟人、排比、想象、夸张等；

（4）要有自己的真实感受和观察后的启发。

4.第四阶段：展示图片

师问：请个小组把你们发芽后的绿豆盆栽抱上讲台展示一下。（学生自我讲述小组成员照料盆栽的过程，教师点评，给学生启发。）

四、***台

师：通过同学们的观察，我们发现各个小组所培育出来的豆芽都各不相同，那么现在请你们拿出作文本，将我们刚刚学习到的方法运用起来，写一写你的观察。

五、赏析评价

1.大家都知道，文章不厌百回改，现在我们就一起欣赏同学们的连续观察日记，同学们仔细听，用笔做好记录，他的文章你最欣赏哪儿，说出你欣赏的理由。还有哪出不够妥当，需要修改，提出你的修改意见。（请学生上台念自己所写的作文。）

2.没有完成日记的或者没有修改好的同学，课后进一步补充、

完善。

六、连续观察日记的特点：

1.如实记录。

2.不必每天记录，写作时间、日记的篇数随所记的事情的情况而定。

3.不仅记录自己是怎么做的，看到了什么，还要写下自己不同情况下的不同心情，写出自己的真实感受。

4.几则日记之间衔接要紧密，显示出观察的连续性和事情的完整性。

七、布置作业：写一篇连续观察日记。

八、谈收获，小结。

听了同学们的日记，老师深深地感受到，你们学会用眼睛看生活，用心感受生活，用笔真实地记录生活，展现给我们一个多彩的世界。世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。希望你们能坚持观察，做生活中的有心人，用智慧与思维的火花，美化我们的世界。