望天门山第二课时教学实录

五年级 6、古诗三首

第 一 课 时

一、

目标导学：

1.

学会“吟、瑟”两个生字。

2.

正确流利的朗读、背诵三首古诗，并能默写。

3.

理解《望天门山》的诗句意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

二、

自学交流：

（一）学生潜心独立自学

自学提示：

1、读诗歌，自学生字，达到四会。

2、熟读诗歌，做到正确、流利、有感情，达到背诵诗歌。

3、理解《望天门山》的诗句意思，想象诗句所描绘的画面。

4、体会诗人的思想感情。

（二）小组交流：

1、交流背诵情况，

2、交流《望天门山》的诗句意思。

3、交流诗人表达的思想感情。

三、

展示点拨：（依据学生展示情况，适时点拨总结。）

1、展示生字词。（完成目标1）

展示这两个字好的记忆方法。

2、展示有感情朗读课文，试背诵。（完成目标2）

朗读背诵形式：组内朗读比赛后，每组推荐一名学生进行全班擂台赛。

评价标准：正确、流利、有感情。

评出3个最优组，激励加分。

3、展示《望天门山》的内容。（完成目标3）



了解作者。



重点字词的含义。

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

想象诗歌描绘的画面。



体会作者表达的感情。

四、

检测反馈。

（独立检测、交流评价、查漏补缺。）

检 测 题

1、

看拼音写汉字：

yín sè

暮江（ ） （ ）缩

2、

多音字。

（ ） （ ） 中 铺

（ ） （ ） 3、

比一比，组词。

孤 （ ） 斜 （ ） 狐 （ ） 科 （ ） 缘 （ ）

绿 （ ） 4、根据诗歌内容填空。

《望天门山》这首诗是 代诗人 写的，诗中描写天门山雄姿的诗句是 。这首诗表达了诗人 的情怀。 五、拓展延伸。

1、依据检测反馈情况，查漏补缺。

2、搜集其他写景物的诗歌读一读。。

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五年级 第

二

课

时

一、目标导学：

1、

了解诗歌的大意。

2、

体会诗歌中描绘的景物画面。

3、

感受诗人表达的思想感情。

二、

自学交流：

（一）

学生潜心独立自学。（在书上做批注）

1、

出示自学提示：



理解诗句的意思。



体会诗歌描绘了怎样的景物画面？



体会表达了作者怎样的思想感情？

2、

方法引领：（学法指导）



有感情的诗歌。



结合课下注释体会。



结合图片品析。



抓关键词体会。



谈感受。

（二）、小组交流，合作解疑。（完善批注）

三、展示点拨

（依据学生展示的情况，适时引导、补充、点拨、总结）展示提示：：

1、

朗读、背诵。（采用不同形式）

2、

汇报对重点字词句的理解和感悟。

3、

其他同学补充，发表自己的观点。

4、

谈感受与收获。

5、

适时补充相应的资料。

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四、检测反馈

（

独立检测，交流评价，查漏补缺。）

检 测 题：

1、默写：

《山行》

《暮江吟》

2、根据诗歌内容填空。

1、古诗《山行》是 代诗人 所写，诗人行走在山中的小路上，看到 时节的枫林景色，描绘了一幅有 、 、 、 构成的山林秋色图，表达了诗人 的情感“ ”说明了诗人停下车来不走的原因。

2、《暮江吟》是 朝 所写的，其中的“残阳”指 ，“可怜”的意思是 ，后两句诗歌的意思是 ， 。诗歌表达了作者 的感情。

五、拓展延伸

1、依据检测反馈情况，查漏补缺。

2、搜集写景物的诗歌，背会两首。。

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