25 * 海上英魂优秀课堂实录

25.《海上英魂》教学设计

授课内容：海上英魂

教学目标：1.会认本课生字、新词。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.把握课文主要内容，理清文章脉络，了解在甲午战争中邓世昌率领 将士们顽强作战的动人事迹。

教学重难点：1.理清文章脉络，把握课文内容

2.从人物语言、动作、神态中体会人物精神品质

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

1.

古今中外的民族英雄有哪些？

2.

（板书课题）你能说说课题的意思吗？（抓住“魂”字）

3.

今天，我们要学习的课文讲的也是一位民族英雄的故事，他是谁呢？对于邓世昌的生平经历，你想不想了解呢？（课件出示邓世昌资料），师介绍。听完老师的介绍，你觉得邓世昌是个什么样的人？

二、检测预习

1、默读第一自然段，思考，全文记叙了哪一重大历史事件？

2、文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？

起因（日军侵略，战争爆发）经过（黄海之战，激烈悲壮）结果（我军战败，精神长存）

3.文章的脉络清楚了，老师想考考大家，通过层次的划分，你能看出这篇课文是按什么顺序写的吗？（生：事情的发展顺序），不错，那你们觉得哪部分是重点描写的？（生：第二部分）很对！

4.课文第二部分既然是重点描写部分，谁能说一说在黄海激战部分分别描写了几个场面？给你们一分钟的时间快速浏览课文想一想。

5.谁来回答?生答，老师相机板书：

（1）双方交战 （2）舰伤撞敌 （3）中弹沉没 （4）将士牺牲

四、深入体会

集体研读“双方交战”读2--3自然段，思考（3-4分钟）：

1.

中国海军将士是怎样与侵略者进行战斗的？你从这个场面中体会到什么？

出示片段：日舰战队军舰多，航速快，火炮强。他们仪仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海战战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮火声响彻云霄。

教师相机指导：“军舰多，航速快，火炮强”写出了敌军的军事力量强。“战火熊熊，硝烟弥漫”写出了战斗场面的激烈，有感情的朗读这一段。

过渡：战斗规模之大，激烈，那下面来看看我军是怎样作战的，下面请第二小组来汇报-----舰伤撞敌

五、交流汇报（16-20分钟）

1.出示片段：他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向‘吉野’舰猛冲过去。

教师相机指导：“慷慨激昂，同归与尽”表现出了将士们视死如归的精神。“登上，紧握，猛冲”写出了邓世昌的坚定信念和无畏精神

那请同学们带着感情来朗读邓世昌对全舰官兵宣布的内容（生齐读）

2．接下来我们来看一看敌人面对我军视死如归的精神时，表现怎样，请第三小组来汇报----中弹沉没。

出示片段：“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。

教师相机指导：“像一条火龙乘风破浪”写出了我军将士的气势之大。“惊恐万状，纷纷跳水，目瞪口呆，魂飞魄散”写出了敌人的恐惧，胆怯。

过渡：敌人恐惧了，害怕了，从这我们体会到将士的舍生取义精神，我们的将士们面对敌人没有退缩，让我们齐读这一段来感受敌人的恐惧。（生齐读）

3.最后致远号还是不幸中弹沉没了，但是将士们又是怎么表现的呢？下面我们来请第四组来汇报----将士牺牲。

教师相机指导：面对两次求生机会，邓世昌没有接受，为什么？

4.从这场战争中我们感受到了将士们的无畏，视死如归，不拍牺牲的精神，但是这场战争最后失败了，为什么呢？根本原因是什么？（生：敌强我弱，清政府的腐败）这场战争给我们留下了什么呢？

六、课堂小结

1.课文课题还可以换成什么？为什么作者要以以“海上英魂”为题？

2.本课的“魂”指的是什么？（板书：英烈们热爱国家，视死如归，英勇无畏的精神）

3、邓世昌牺牲后，光绪皇帝挥泪写下“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”的悲壮悼词，祭奠英雄的在天之灵。还有历代名人写下的诗篇，更让我们感受到了人民对英雄的无限怀念和歌颂。让我们一起在激情的诵读中缅怀英雄邓世昌，让海上英魂与天同存，与海同奔吧！（课件出示名人诗句，全班感情诵读）

板书设计：

25*海上英魂

（1）

起因：战争爆发

1.双方交战

（2-6）经过：黄海激战-------2.舰伤撞敌

3.中弹沉没

4.将士牺牲

（7）

结果：我军战败

英

勇

无

畏

视

死

如

归

教学反思：

本篇课文是一片略读课文。这篇课文讲述在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，表现将士们视死如归、英勇无畏的崇高精神。 本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，教学中，先引导学生自读自悟。学生根据自学提示充分感悟，读中自悟，解决问题。然后，引导学生把握课文内容，理清文章脉络，抓住几个场面来体会。学生在交流中针对主要问题和自己感兴趣的地方发表见解，教师根据学生的交流汇报情况进行点拔，帮助学生真正读懂文本。

教学过程中找准着力点，直奔主题，抓住各段总起句，整体感知战斗的经过。围绕“我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？”这个问题为着力点，特别是课文中写到，我军用的舰船和日军用的舰船展开激烈的作战时，人物的动作、神态等描写应当让学生抓住，从而更好地让学生理解本课中邓世昌的顽强作战，体会英雄们宁死不屈、视死如归、舍身报国的崇高精神，达到突出阅读主题与训练重点的目的。

不足之处：1.在教学中缺少阅读上的感悟，朗读体会不深。

2.在汇报中引导学生汇报思路不够好，应及时引导，做到有条理性。

3.课堂节奏有些不紧凑，该舍去的地方没有舍去，教师说的过多。