8 海豚救人课堂实录及点评

《海豚救人》教学设计

第二课时

教学内容

小学语文S版五年级下册第二单元第8课

教学目标：

知识与能力

朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

过程与方法

以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

情感、态度和价值观

懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

教学重点

了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

教学难点

懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

教具准备

课件、录音、视频。

教学过程

（一）谈话导入、激发情趣

同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？随后播放海豚表演的录像。

它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象。

（板书：海上救生员（见义勇为））

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（二）初读课文，整体感知

1、快速默读全文，找出课文列举了几个故事说明海豚是“海上救生员”？

2、细读课文，小组合作交流：

（1）海豚是怎样救人的？

（2）海豚为什么能够救人？

（3）将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准备与同学进行交流。

（4）细读课文，圈点勾画出相关语句，小组成员合作，派出小组成员代表，准备汇报交流这两个问题。

（三）汇报交流、集体反馈

1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，反馈出来，其他小组的同学或老师帮助解决。

2、汇报问题，集体交流

（1）海豚是怎样救人的：了解海豚救人的三个故事，体会海豚救人的方法。

（板书：1966年，十名韩国船员；1972年，一名南非姑娘；1992年，两名印尼海员。）

①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。

（2）重点理解：海豚为什么能救人？

海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

（板书：照料天性（本能））

读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？

师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。

（四）总结升华

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海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，你们想对海豚说点什么？我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？我们将来应该怎样对待动物？

海豚是人类的好朋友，我们应该对它们充满爱心，同时还要与其它的动物和谐相处，让我们共同努力，一起行动起来，从我做起，从小事做起；让大地处处充满生命的绿色；让野生动物与我们在同一片蓝天下平安地生活。

（板书：爱护动物、保护动物，保护环境）

(五)

拓展练笔

选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》或办一期小报。

板书设计

8 海豚救人

1966 十名韩国船员 海上救生员(见义勇为） 1972 一名南非女孩

1992 两名印尼船员

照料天性（本能）

课后作业：

一、把下列词语补充完整。

见（ ）（ ）为 （ ）（ ）力尽 （ ）出（ ）外求（ ）无（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）二、把词语补充完整。

( )的面目 ( )的精神 ( )的动机

( )意外 ( )照料 ( )运动

三、按要求写句子。

1、人们称海豚为勇敢的海上救生员。(改成“把”字句和“被”

3 爱护动物

保护动物

保护环境

字句) ____________________________________________________ 2、海豚把鲨鱼赶跑了。(扩句) _______________________________________________________ 四、根据课文内容填空。

1、海豚是用（ ）呼吸的（ ）动物。 2、海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（3、海豚救人往往是（ ）行动。

4 。 ）

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