1.长方形和正方形的认识课件配套优秀教案设计

课题

认识周长

主备人

张优敏

执教者

1．通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

课时

目标

2．通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3．在小组学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究、合作交流的意识和能力。

教学重点和难点

核心

问题

教学

准备

重点

认识

难点

会测量并计算出周长。。

周长的含义是什么？

师

生

PPT课件、每组一个信封（装有1元硬币，五角星，棉线，活动研究单）、红色水彩笔。

直尺

二次备课

圆

形

态

（成前测

长

（巧算轨

善解，激活思维）

【设计意图】检测学生以前所学的表内乘法掌握情况，并进行复习巩固，迹（2’）

提高计算能力。

）

谈话：同学们，我家附近的孔雀城新建一个小学，瞧，漂亮吗？目标定陶老师喜欢运动，如果陶老师沿着跑道跑一圈，这跑道一周的长度向，引发就是跑道的什么呢？

兴趣

揭题：今天这节课咱们就一起来认识周长。（出示课题）

（2’）

【设计意图】顺势引入，激发学生学习兴趣。

1.认识物体表面的周长

顺学而导，主动周长指的是哪里的长度呢？

发现（1）请学生上来指一指，说一说。

（20’）

（2）全班同学伸出手跟着电脑指一指。

谈话：孔雀城建成后，将会有配套的游泳池和篮球场。它们的、出示口算卡片练习口算。

50×6= 70×8= 900×5= 60×6= 20×9= 400×8= 70×7= 6×300= 4×700= 30×5= 80×8= 50×20= 学生独立完成，在规定时间内统计完成人数、做题正确率。

（3）提问：你还能在咱们的教室里找一些有关周长的例子吗？

学生自主指一指，说一说。

小结：同学们，刚才咱们指的说的都是物体表面的周长，其实我们都可以把它们看成平面图形的周长。像这两幅图，我们就可以把它们看成两个这样的平面图形。

2.认识平面图形的周长

谈话：那这些平面图形的周长指的又是哪里的长度呢？你能用水彩笔描一描吗？

学生自主完成书本“想想做做”第2题。

追问：（指一幅图）我们所描出的一周边线的长度也就是这个平面图形的什么？

谈话：一起来看这幅图，感觉像什么？

追问：要知道这片树叶的周长是多少，你有办法吗？

小组活动，自主尝试。

小结：这段绳子的长度就是这片树叶的周长。我们用围一围的方法求出了树叶的周长。（板书：围一围）再来看后面的这几幅图，它们的周长你又准备怎样算呢？

学生自主完成课本“想想做做”第3题。

谈话：和同桌交流一下你是怎样算的？

（四边形交流多种算法）

追问：方法不一样，可为什么结果却相同呢？

小结：像刚才这两个用线段围成的图形，我们可以用量一量的方法算出它们的周长。（板书：量一量）

【设计意图】多角度认识周长的意义，并且帮助学生学习计算周长的方法。

1.变式练习

（1）学生自主完成“想想做做”第4题。

检测反馈，巩固提高（10’）

（2）小组交流全班汇报。（交流中比较不同方法的优点）

2.测量周长

（1）谈话：陶老师还给大家带来了一项测量任务，想试试吗？

活动任务：测量、计算五角星和1元硬币的周长。

活动工具：直尺、线。

活动要求：1号、2号负责测量

3号负责记录

4号准备汇报

（2）谈话：哪个小组来说说你们是怎样测量五角星的周长的？

追问：你觉得那种方法好，为什么？

谈话：1元硬币你又是怎样测量的呢？

启发：咱们小朋友想到了围一围，滚一滚的方法，那这次你们怎么没有直接去量一量呢？

小结：看来咱们测量物体的周长的时候，要根据形状的不同，灵活的选择合适的方法，才能达到最好的测量效果。

【设计意图】学生通过巩固练习，进一步掌握了计算周长的一般方法，知道有关周长知识点需要注意的地方。

谈话：同学们，通过今天的学习你有什么收获？

介绍：其实周长在我们的生活中应用的十分广泛。咱们小朋友总结反跑步的时候，要知道跑道的周长；爸爸妈妈做衣服的时候，要知道思，提炼自己的腰围；小朋友要选择合适的帽子，要知道自己的头围；农民升华

（3’）

伯伯要给菜地围上篱笆，得知道菜地的周长。

【设计意图】通过总结，让学生能够回顾本节课的学习内容，巩固了学习内容。

小练相关习题

后测（2~3’）

【设计意图】通过后测，能够看出学生对本节课重、难点的掌握情况，为课后辅导提供了素材。

认识周长

板书