4、解比例优秀教学实录｜教案在线预览

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解比例教学方案(六年级下册第40页)简要提示：本课教学内容是课程标准苏教版六年级（下）第40页的“解比例”。这部分内容是在学生已经理解了比例的意义、掌握了比例的基本性质的基础上进行教学的，本节课的教学目标如下: 1.掌握解比例的方法,进一步理解解比例的基本性质. 2.能灵活运用比例的知识解决一些实际

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、解比例

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2018-04-25 10:17:00

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学校：商水县黄寨镇曾楼中心小学

4、解比例优秀教学实录

未知

2018-04-25 10:17:00

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关键词：4、解比例优秀教学实录

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解比例教学方案(六年级下册第40页)

简要提示：

本课教学内容是课程标准苏教版六年级（下）第40页的“解比例”。这部分内容是在学生已经理解了比例的意义、掌握了比例的基本性质的基础上进行教学的，本节课的教学目标如下: 1.掌握解比例的方法,进一步理解解比例的基本性质. 2.能灵活运用比例的知识解决一些实际问题. 解读目标

教学设计

一.练习引入。

1.解下列简易方程. (共两道习题，见课件) 学生独立完成，指名说答案。课件出示解题过程。

2．什么叫做比例？（指名回答）

用字母表示：a:b=c:d

3.什么叫做比例的基本性质？（指名回答）

如果a:b=c:d

那么ad=bc 4．根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式。

3：8=15：40 9：1.6=4.5：0.8 （指名回答后，课件出示改写过程）

二．探索新知

教学例5（课本第40页）

1．课件出示例5，学生读题，找出要解决的问题。

要求出宽，我们必须先理解“按比例放大”是什么意思，你能说给你的同桌听吗？（课件出示“按比例放大”的含义）

2．引导分析，写出比例. 问:现在放大后的宽不知道,我们可以用什么来表示? 我们就可以假设放大后的照片的宽为x厘米。

解：设放大后的照片的宽为x厘米。

问：现在你能写出比例式吗？

放大后与放大前长的比：13.5：6 放大后与放大前宽的比： x:4 放大前后长的比与宽的比能组成比例

13.5：6=x:4 3.解答过程。

问：你知道把比例改写成6x=13.5*4这一步的依据是什么吗？（学生口答）

课件出示解答过程。

我们已经把未知数x求出来了，像这样求比例中的未知项的过程，就叫做解比例。

请大家再完整地看一看解比例的过程，想一想解比例的过程中最关键的是哪一步？把一个比例转化成这个等式的依据是什么？（学生口答）

三．巩固练习。

1．做一做。（见课件）

学生独立解比例，课件核对解题过程。

2．试一试。（课本第40页）

学生独立完成，课件出示解比例的过程。

3．做一做。（习题见课件）

学生独立解题，提示交叉相乘，课件核对答案。

4．完成练一练（课本第40页）

找三位同学上台演板，其他学生在练习本上完成，集体核对答案。

5．练习与应用。（见课件）

问：本题与哪道题类似？

学生参考例5完成解答，课件出示答案。

课件出示习题，学生观察题目，分析问题。四．课堂总结。

今天我们学习了解比例，想一想在列比例解决问题时要注意什么？解比例的依据又是什么？

在列比例式时我们要根据题意，正确找出题目里的比例，列出比例式，在解比例的过程中最重要的是要把比例根据比例的基

本性质转化成一个等式，同时计算也要认真、细心。五．布置作业。

练习七第6.7.8题。

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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