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关键词：8和9的加减法优秀教学设计范文

正文

《8和9的加减法》教学设计

嘉峪关市实验小学郭建秀

【教学内容】人教版一年级数学上册第五单元6-10的认识和加减法中的《8和9的加减法》。

【教学目标】

1．知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2．过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3．情感态度与价值观：以合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

【教学重点和难点】

1．教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2．教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

【教学过程】

一、导入

1．以题复习导入。（用水果图片调动孩子们的兴趣。）

2．同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢），根据8和9的组成，我们一起来做个拍手游戏，好吗？（好）先来练习8的组成。男女两组，

女说1，（男对7，1和7组成8）非常好，8的组成；男女换过来说9的组成。

3．我们已经学会了8和9的组成（板书课题：8和9的--）。

二、新授

1.8的加减法

师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。教师提问，引导学生列算式。

（1）

一共有几个圆？

5+3=8

3+5=8

（2）

一共有8个圆，左边有5个，右边有几个？

8-5=3

（3）

一共有8个圆，左边有3个，左边有几个？

8-3=5

【设计意图】通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。

2.9的加减法

自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只木棍），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。

4+5=9

9-4=5

9-5=4

【设计意图】通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式

的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。

三、课堂巩固

1、完成作业单。

2、能力提升：帮妈妈解决问题。

【设计意图】整个练习设计层次清晰，既有基础练习，又有拓展练习，并注重让学生在练习中有新的思考，新的感悟，算法多样，使各个层次的学生体验成功的喜悦。明确学习任务，促使学生思考交流，在交流中共同分享成功的快乐，在交流中分析、比较不同算法的特点。体现学生作为学习主体的尊严，激发兴趣，引发思考，提高课堂教学效率。

四、课堂小结

1、教师一句话概括。

2、完成抽卡题目。

【设计意图】通过提问，灵活地引领学生从“知识”“合作”

“会想”“会用”等多方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。

五、作业

第56页练习十一，第10题～第12题、第14题。

【板书设计】

8和9的加减法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9

8-5=3 9-5=4

8-3=5 9-4=5

资料摘要

8和9的加减法优秀教学设计范文

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