语海畅游·积少成多·阅读平台公开课教案

语文（S S ）

教学设计

教

材：语文（S）三年级上册

课

文

：语文百花园二

板

块

：教学设计—教案

设计思路

：

本次语文百花园里安排了五项内容，包括“语海畅游”（“读读绕口令，看谁

读得好”“把句子补充完整”）“积少成多”（“读读背背”“我的采集本”）“阅读平

台”“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，逐步提高学生的语文综合能力。

本课设计以学生为主体，运用多种教学手段提高学生的学习兴趣，让学生积极主

动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。

教学目标

：

1. 通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，

知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；

2. 继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使

学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；

3. 通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

重难点分析：

教学

重点：

[语海畅游] [积少成多] [阅读平台] [能说会道] 教学

难点：

[笔下生辉] 课前准备：

1.课件

2.补充句子练习

3.投影仪

教

学步骤

：

教学过程

设计说明

第一

课

时

一、激情导入：

二、练习说绕口令：

1．（展示课件第三屏

）出示绕口令。

2．自由练读，圈出难说的字。

3．课件闪烁难读字：平、盆。

4．出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

5．自由练读。重点练习这两个字。

6．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。

7．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（练说普通

话、区分易混声母和韵母）

8．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时

间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。

三、把句子补充完整：

1．（展示课件第四屏

）两个句子：

因为

，所以我今天没到公园去游

玩。

因为

，所以

。

2. 自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？

“因为”和“所以”是什么关系？

3．思考横线上缺少的是哪部分？

4．填写缺少的部分。

5．指名读填好的语句，评议对错。

6．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。

四、读读背背：

1．出示古诗《蜂》。自由读。

2．运用已经掌握的方法学习，读准字音。

3．练习背诵。

4．同桌互相检查。落实背诵。

五、我的采集本：

1．（展示课件第五屏

）出示成语，自由练读。

2．观察思考：这些词语都有什么共同点？

3．圈出表示动物名字的字。

4．熟读词语。

5．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。

6．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。

7．布置作业：通过多种方法（问、查、摘抄等）积累这样

的词语。

帮

助

学

好

普通话。

熟

练

掌

握

因果关系的句

式特点。

积累成语。

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园二

3 第二课时

一、谈话引入：

二、阅读观察日记：

1．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可

以查字典。

2．整体感知：日记写了小作者观察什么？

3．指名读短文，继续整体感知：你觉得写日记的小朋友是

个什么样的孩子？

4．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读，画一画。

5．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得

多的米渣儿搬回家的过程，引导学生理解语言文字，感悟按事

情发生发展经过进行写作的方法，提高学生的语言表达能力。

第三课

时

一、谈话引入：

1．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？

2．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想

不想把你了解到的介绍给同学们听？

二、自由介绍喜欢的动物：

1．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？

2．指名说：你想介绍动物的什么？

板书：

整体（大小、胖瘦、颜色）

外形

局部（头、身子、四肢、尾巴）

乖巧

习性

性格

淘气

3．自由练习介绍。

4．小组交流，互相倾听并提问、解答。

三、笔下生辉——学写观察日记：

1．谈话导入：

2．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？

根据学生回答板书：

题目、月、日、星期、天气。

3．（展示课件第六屏

）观察与思考题：

仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什

么？

想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间

发生过哪些有趣的事？

小组互相交流、评议。

4．学生课堂练笔。

5．投影展示，评议格式和语言表达是否通顺合理。

6．小组交流、评议、修改。

培

养

学

生

边读书边思考、

边读边画的好

习惯。

引

导

学

生

有顺序地介绍，

从整体到部分，

从外形到习性。

提高学生的思

维能力。

让学生在

口语交际过程

中学会倾听。培

养学生一边听

一边思考、一边

说一边思考，同

时调整语言和

语调的能力。使

学生真正互动

起来，在互动中

培养合作、交往

能力、表达能

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园二

4 四、布置作业：完成观察日记。

五、拓展学习：

观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。