口语交际教案1

教学内容：语文S版五年级上册语文百花园三口语交际

教材分析：

《我喜爱的影视片》是语文S版五年级上册语文百花园三口语交际内容，口语交际是本组教材的一个延伸。是让学生从看过的有关革命领袖和英雄人物的电影、电视片中，选一部印象最深的介绍给大家。目的是围绕本单元“难忘的岁月”这个主题，引导学生回顾和介绍自己喜爱的影视片。通过讲英雄事迹受到革命传统教育，激发爱英雄、学英雄的热情，提高语言表达能力。

学情分析：

小学五年级的学生，生活阅历有了一定的基础，对事物的判断力和表达能力有了一定的提高；通过自主交流自己爱看的革命题材电影电视作品，学生能够更熟练、流畅地表达自己看后的感想。

设计理念：

学生是教育教学的主体，是学习的主人。此次口语交际依据儿童的心理特征和认识规律，激发学生在课堂中主动参与，主动思考，主动实践。另外，充分挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生学会明白清楚地表述，做到语言通顺有条理，声音响亮，从而让他们充满信心地进行人际沟通和社会交往。

教学目标：

知识与技能：能主动与同学交流观看影视片情况,比较明确地表达自己所看的影视片的名称、主人翁、主要内容、印象深的情节、感受，做到态度自然大方,语言通顺。

过程与方法：在交际的过程中逐歩学会介绍、学会倾听、学会提可评价激发他人的观看兴趣；注意语言的连贯性和条理性。 情感态度与价值观：加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。

教学重点：

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

教学难点：

加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容。

教学准备：

（1）学生方面：

课前观看或阅读有关革命领袖、英雄人物的影视作品或故事，整理自己最喜欢看的革命影视作品有关资料。

（2）

教师方面：

文字资料、教学课件。

教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

1、谈话揭题。

同学们，你们知道新中国在哪一年成立吗？是啊，到今天为止新中国已经成立69年了。69年家国巨变，让我们的思绪回到69年前的沧桑岁月，无数为国家独立、民族解放赴汤蹈火的志士仁人，革命先烈形象活生生的出现眼前。我们似乎一下就回到了那战火纷飞的岁月，似乎又看到了先烈们抛头颅、洒热血奋战疆场的情景。有英名长存的董存瑞舍身炸碉堡、黄继光奋力堵枪眼、刘胡兰英勇屠刀下。是呀，从嘉兴南湖上的一次秘密会议，宣告中国革命从此有了一往无前的先锋队——中国共产党。此后28年间，近2000万中华民族的优秀儿女前赴后继，为民族独立和人民解放献出了宝贵生命。那是栏杆拍遍、易水悲歌般的呼号，是折戟沉沙、慷慨赴义的悲壮，是铁马冰河、枕戈待旦的苦战，是红旗漫卷、所向披靡的豪迈……腔腔热血、铮铮铁骨、首首绝唱，谱写出中华民族从苦难中百死一生的历史，凝结成五星辉耀的红色记忆。正当我们逐渐淡忘的时候，影视片却让这一个个记忆的碎片变成了永恒，让英雄永远活在我们的心中。

2、老师相信同学们一定观看了不少革命影视片，现在来考考大家吧，让我们一起进入“影视片大闯关”。

【设计意图】：兴趣是最好的老师，把学生领进一个设计好的情境之中，学生们一定有话可谈。

（二）理清条理，明确要求

1、围绕“我喜爱的影视片”这个主题，我们要说清楚哪些要点呢？

2、引导学生交流小结：

(1)交代梗概。这部作品的名称是什么，里面有哪些主要人物，主要讲了一件什么事。

(2)抓住细节。这部作品哪些情节或片段是你最喜欢最难忘的，把它进行详细描述。

(3)谈谈感想。谈谈看完这部作品后的一些感想。

3、继续挖掘交际注意事项。

弄清楚了讲述要点，请同学们再思考：怎样才能让自己的讲述有吸引力呢？

预设交流：注意将人物的语言、动作、表情等通过自己的讲述表现出来；注意手势语、面部表情等；把握好讲述重点，控制好讲述时间。

4、明确倾听者的要求。

这三点主要是针对讲述者的，那么听众应当要注意些什么呢？

认真倾听、适当记录并予以评价。要抓住要点，有不清楚地地方可以询问，还可以补充相关情节或谈自己的感受。

【设计意图】：采用目标教学法，针对讲的人和听的人，提出明确的要求，学生才会讲得认真，听得认真。

（三）小组交流，推荐展示

1、小组交流，师巡视。

出示要求：

(1)认真倾听,思考所得到的信息。

(2)能大胆发表自己的看法,提出不同的见解。

(3)学会提出问题,通过合作,互相补充。

(4)每个小组派出代表,上台推荐。

过渡：好了,同学们,我刚才到每个小组去看了看,还参与了交流,发现你们们说得很热闹,评得也很精彩,我已经迫不及待的想听听你们的小组代表推荐了。哪个小组的愿意先来呢? 2、小组推荐。(师引导交流和评价。) 过渡：就是这样,孩子们,你推荐得越精彩,你喜爱的影视片就会得到更多人的喜爱,才会有更多人来看你所推荐的影视剧。

3、换角色第二轮推荐，师引导,创设情境。(调动学生积极性,引导讨论、评价。) 【设计意图】：在练习中提升能力；在倾听中习得知识、取长补短，让每个学生都参与到口语交际的活动中来了，共同提高。

（四）拓展讨论，延伸总结

1、通过今天的交流，此时此刻，你感受最深的是什么? 2、总结全课。

3、寻找身边的英雄。

4、布置作业：其实，好影视片不但可以向同学推荐，课后你也不妨向爸爸妈妈、邻居,推荐一下自己的喜爱的影视片，还可以推荐一处好的风景，一幅好的画或是一本好书，那你的快乐就会成为大家的快乐。你们们愿意吗？

【设计意图】：课后总结，在于加深学生印象，一课一得。布置“寻找身边的英雄”的任务，拓展延伸，学以致用，说写结合。

板书设计：

我喜爱的影视片

会说：影视名称

主人翁

主要内容

印象深的情节 感受

会听：倾听思考、提问、交流

会评：精彩与不足