1.长方形和正方形的认识课件配套优秀教案案例

班 级

课 题

科 目

数学

教 者

认识长方形和正方形

授

课

时

间

1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形教 学

的基本特征。

目 标

2、培养观察、操作及思维能力。

3、培养自主学习、合作交流的能力。

教学重点

重点：认识长方形和正方形的特点。

教学难点

难点：认识长方形和正方形的边的特点。

师：长方形、正方形，三角尺，课件，钉子板。

教学准备

生：长方形和正方形，三角尺。

教学过程： 一导入

1、老师带来两个图形，你们认识它们吗？

2、你能说说图中哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？

3、教室里还有哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形？

4、今天我们要一起研究长方形和正方形的特征。

二、合作探究

(一)

研究长方形的特征

1、请同学们取出长方形的纸，观察一下长方形有几条边，几个角。

2、长方形四条边有什么特点，四个角是什么角呢？

1

拿出长方形的纸，和同桌一起折一折，量一量吧！

3、交流各自的收获

说说你发现长方形的边和角有什么特点？是通过什么方法发现的？

对折：

----上下两条边相等（左右两条边相等）

我们一起来折一折吧。

量一量：上下两条边相等（左右两条边相等）

（课件演示）

比一比：用三角尺的直角与长方形的角比一比——四个角都是直角。

师相机讲授：上下两条边的位置就像我和你的位置—面对面，所以我们把这两组边称为一组对边，它们的长度是相等的。

长方形中除了这一组对边，还有其它这样面对面的一组边了吗？——左右两条边

它们的长度也相等—我们说长方形对边相等。修改板书:

对边

相等

指：上边和左边这两条可以组成一组对边吗？——相邻

它们相等吗？（不）

4、小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。

(二)研究正方形的特征

1、拿出正方形的纸，观察一下正方形有几条边，几个角。

用刚才的方法去找一找正方形的边和角有什么特点吧！

2、学生动手操作——交流

对折—发现了上下两条边相等（左右两条边相等）（对边相等）

和长方形一样了？怎样说明四条边相等呢？方法：斜对折。

②

量一量

2

比一比——四个角都是直角。

刚才我们发现了长方形和正方形的特点，让我们一起来读一读吧！

(三)比较长方形和正方形的相同点和不同点

1、谈话：我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征，那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方呢？

2、同桌讨论后在班级内交流

师相机讲授：长方形相邻的两条边不相等，我们通常把长边的长叫做长（板书），短边的长叫做宽（板书）。一个长方形中有几条长？（2条），几条宽？（2条）

而正方形四条边都相等，我们把正方形每条边的长叫做边长（板书）

三、巩固练习

1、拼: “想想做做”2

你能用两幅同样的三角尺，分别拼成一个长方形和一个正方形吗？同桌一起拼一拼吧。

指名展示

2、围：

你能在钉子板上围一个长方形吗，说说围成的图形为什么是长方形。

再将围成的长方形改成一个正方形（。

3、折：

我们来做个折纸活动

用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。

（课件演示）。

3

用这样的方法再折一折。

小结：正方形是特殊的长方形。

4、量：

同学们都是巧手，我们再来比一比谁细心，请看“想想做做”第5题

独立完成“想想做做”第5题，先量一量，再填一填。

集体校对

5、画：

在方格纸上画出长方形和正方形。

让学生说说画的长方形长是多少，宽是多少，正方形的边长是多少。

四、课堂总结

今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形的特点如果你是长方形和正方形？怎样自我介绍？

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