20 * 失去的一天公开课教案

语文五年级下册语文S版第20课《失去的一天》

教学设计

广西都安瑶族自治县创业园实验小学

韦彩燕 一、

教学目标

1、知识与能力目标：用自己喜欢的方式自主学习“茬、砖、涎”这3个生字，注意“涎”字的读音应“xián”，不要读成“yán”。利用工具书理解“垂涎三尺、游手好闲”等词语的意思。 2、过程与方法目标：巩固边读边思的习惯，读懂课文内容，理解“失去的一天”的内涵。 3、情感态度和价值观目标：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

二、

教学重点和难点 1、教学重点：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵，懂得珍惜每一天。 2、教学难点：体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

三、教具：PPT 四、课时：一课时

五、教学过程 (一)谈话导读，激发兴趣

1、同学们，我们先来看一句名言“把活着的每一天看作生命的最后一天。----海伦·凯勒”。你们知道海伦·凯勒是一个怎样的人吗？下面先听老师介绍海伦·凯勒。海伦·凯勒，美国著名的女作家、教育家、社会活动家。她在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。

可她不向命运低头，凭着顽强的毅力努力学习，考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。她一生先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》、《我的人生故事》、《石墙故事》。 2、请大家齐读这个句子，说说你体会到了什么？（个别说） 是呀，如果今天是我们生命的最后一天，我们一定会十分珍惜吧？所以我们要把每一天当做最后天去度过，要珍惜每一天的时间。 3、今天我们一起来学习第20课《失去的一天》，看看文中的小朋友是怎样度过这一天的? (板书课题，齐读课题) 4、读了这课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）

（二）初读感知，理清课文脉络。

1、按下面要求自由读课文

（1）用自己喜欢的方式自主学习“茬、砖、涎”这3个生字。圈出文中的成语，联第上下文或利用工具书加以理解。 （2）

边读边想想：课文讲了一件什么事？ （3）根据下列意思把课文分为两个部分。 ①佩佳怎样度过这一天的？ ②妈妈怎样让她明白“什么是失去的一天”的？

2、检查初读情况。

（三）细读感悟

，突破难点 1、默读课文，小组合作完成下面练习: （1）妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？ （2）佩佳是怎样度过这一天的？用“——”勾画出佩佳心理活动的语句，用“。。”标出有关佩佳动作的词语。 文中哪个成语可以概括佩佳这一天的表现？ （3）妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？

她是怎样教育佩佳的？

（4）为了帮助佩佳明白“什么是失去的一天”，妈妈带佩佳去看人们在这一天当中劳动的收获。文中主要写了哪些人，他们在这一天中做了些什么？ （5）最后佩佳明白了什么？你对“失去的一天”是怎样理解的？ 2、汇报交流，一个问题一个问题地解决。

（四）拓展延伸

说说自己有没有类似佩佳的情况？ （五）课堂小练笔

读了这篇课文，你想对佩佳说些什么？把你想说的话写下来，要用上珍惜时间的名言警句。我想对佩佳说：“·········”

（六）课堂小结，畅谈收获 学了《失去的一天》这篇课文，你懂得了什么？学会了什么？ （七）布置作业 1、

采集10句有关珍惜时间的名言警句。

2、为了使自己的每一天过得充实又有意义，请你制定一份“一天的行动计划表”。

五、板书设计: 20* 失去的一天

佩佳:睡觉

闲坐

吃鲜果

嬉戏——游手好闲 （珍惜时间）

人们:耕地

砌墙

做面包

看书——收获的一天