温故知新优秀教学设计说课稿

标题

学习目标

学习重点

学习难点

导入新课自学指导

自主学习合作探究

《语文百花园一》

第一课时

1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。

学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

教学过程

这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？

一、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。

1、交流明确：

①讲故事，还要说明喜欢的理由

②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考

③倾听别人发言要边听边思考

三、准备发言：

1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。

2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。

小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。

反馈展示质疑释疑

精讲提升拓展延伸

达标检测反馈巩固

板书设计

①讲故事，还要说明喜欢的理由

②故事要讲清楚明白、重点突出。

课后反思

标题

学习目标

学习重点

学习难点

导入新课自学指导

自主学习合作探究

《语文百花园一》

第二课时

1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。

学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

教学过程

这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？

进行活动：

1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。

2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。

3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”

4、老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？

（1）、自主阅读，思考：

①寓言和寓言诗又有什么异同？

②这两则寓言诗告诉我们什么？

（2）、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。

问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。

小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。

反馈展示质疑释疑

精讲提升拓展延伸

达标检测反馈巩固

板书设计

课后反思

标题

学习目标

学习重点

学习难点

导入新课自学指导

自主学习合作探究

《语文百花园一》

第三课时

1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。

学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

教学过程

这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？

一、延伸阅读：

教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？

1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？

2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。

问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。

小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。

反馈展示质疑释疑

精讲提升拓展延伸

达标检测反馈巩固

板书设计

课后反思