2.认识几分之几课堂实录【3】

认识分数 龙川小学 孙桂兰

教学目标：

1、使学生能结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。

2、使学生初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。

3、使学生感受到分数在实际生活中的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学准备：课件、圆形纸、长方形纸、正方形纸、

教学过程：

一、情境导入 1、（1）同学们，你们喜欢郊游吗？今天小红、小明一起去野餐，先来看他 们都带了哪些食品？ （2）他能帮他们分一分吗？看，分得的结果怎样？

数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做？（板书：平均分）

（3）把一块蛋糕平均分成2份，每份是多少呢？（板书：一半）

（4）半个可以用1/2来表示，像1/2这样的数叫做分数，今天这节课老师就和同学们一起来认识分数。（板书课题）

二、探究新知

1、（1）我们刚才把蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2，小红分得了它的1/2， 那小明呢？

“它”指的是谁？

（2）蛋糕的1/2是怎样得到的？请同学们回忆刚才分蛋糕的过程。（同桌互说） （3）带着学生边比划边“把一个蛋糕平均分成两份，每份就是这个蛋糕的二分之一。

（板书）

（4）认识了1/2，想写一写吗？

2、介绍分数各部分的名称。

（1）师讲解，出示： 1 ┄┄

分子

——

┄┄

分数线

2 ┄┄

分母 （2）讲解：这根线叫做分数线，表示这个蛋糕被平均分。2表示把这个蛋糕平均分成了？

（3）全班学生齐说1/2是怎样得出的？ 3、（1）刚才我们把一块蛋糕平均分成了2份，每份是它的1/2，我们不仅可以表示蛋糕的1/2，还可以表示其他物体的1/2，老师这有一张长方形纸，请你折一折，涂一涂，表示它的1/2。

（2）你是怎么折出二分之一的？（展示不同形状的1/2，说说为什么折法不

同、涂色部分的形状不同，都能用1/2表示）

4、下面哪个图里的涂色部分是1/2 ，在（）里画“√”。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

交流时，要求学生说出想法，第5幅图，介绍1/3. 5、下面每个图里的涂色部分用哪个分数表示？（“想想做做”第1题）

（1）提问：“这个图形被平均分成了几份？涂色部分是这样的几份？涂色部分可以用什么分数来表示？”

（2）小结：把一个物体平均分成几份，表示其中的一份，就可以用几分之一来表示。

6、同学们，我们认识了1/2、1/3、1/9，你还想认识几分之一呢？请同学们拿出纸折出你想认识的几分之一。选择1/2和1/4，说说这两个分数哪个大？

选择1/8，它比1/2和1/4怎么样？1/10它会比1/8大还是小？

三、巩固练习

1、“想想做做”2 。

讨论：每个图形都分成了4份，为什么有些图里的涂色部分可以用1/4来表

示，而有些却不行？

2、“想想做做”3 。

（1）出示一张长方形纸条，告诉学生我们用“1”来表示。

（2）出示第2张，提问：“把这张纸条平均分成了几份，涂色部分是？”

（3）出示第3张，提问：“把这张纸条平均分成了几份，涂色部分是？”

（4）提问：“平均分的份数越多，表示每一份的分数就越？你还能继续往下平均份吗？”

3、“想想做做”6 。

独立估一估，交流估计时的想法。

四、课堂总结、延伸

今天这节课，我们认识了分数王国中几分之一，请同学们看，下面的画面让你想到了几分之一？