《自相矛盾》优秀公开课教案

《自相矛盾》教学设计

教学目标：

1.

朗读课文，借助书下注解翻译课文。读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

2.

了解中国古代寓言文言文的特点，渗透学寓言的方法。- 教学重点：读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

教学难点：了解中国古代寓言文言文的特点，渗透学寓言的方法。

教学过程：

一、趣味分类

1.人间的四月天，可以说是最美的季节。出暖花开，枝头添绿。草木葱茏，芳野萋萋。满眼绿意浓浓，春光明媚，蓝天之上朵朵白云令人心生柔软。瞧！白云之上出现一些成语，他们有的来自成语故事，有的来自寓言故事。孩子们谁能找出那些出自寓言故事？

2.学生圈划

3.又快又准，大家掌声送给这位同学。那么现在我们一起回忆一下什么事寓言故事？寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。那么今天我们要学习一篇与以往不同的寓言故事？题目就是《自相矛盾》板书课题。齐读课题》

二、初读课文

1.昨天大家已经在家预习了课文，下面老师来检测一下大家预习的情况。

2.检查字词：矛 盾 弗 鬻（指导：弗）

放到词中：矛盾 弗如 鬻货 词语放到课文中读文。

3.想一项这篇寓言故事和以往学习的课文有什么不同？

汇报感受很简短（真会观察）

板书：行文简练 语言不像平时学***时说话差不多，这里面的句子有点不理解什么意思。板书：表达不同

教师：你不仅善于发现，语言组织能力还很强。大家和这两位同学的感受一样吗？看来大家都是善于观察的能手。行文简练，表达与现代表达不同的的文章，叫做文言文。板书：文言文

4.进入今天的知识链接。谁来介绍：汉语自古代就有文言文和白话文之分，文言文又叫古文是古代公卿文人的语言，而白话文是百姓平日所用的语言。

5.教师：自相矛盾这篇文言文寓言故事，出自战国时期的思想家韩非子之笔。（出示课件：介绍韩非子）接下来让我们在品读中感悟文言文的魅力。

6.谁来读一读，找1-2名学生朗读尝试

7.读得很流利但是缺少了文言文的味道。要注意适当的停顿，读出音停而意连，似停非停的感觉。看屏幕，听老师范

读。

7、看朗读提示。

（自己读一读，同桌间读一读，小组内读一读，读出古文的韵味）

8.1-3名展示朗读，同学点评，再朗读。男生朗读，女生朗读。全班齐读。

9.对就是这样，朗读中古文的韵味就体现出来了，你们很会读书。

（三）精读课文

1.下面请同学们先自学结合书下注解翻译课文，然后在小组内完成下面表格。

2.首先我们来补充一下表格，派代表汇报一下。

3.打击同意吗？那么我们把句子还原到文中，你从哪句话读出故事的主人公是卖矛盾的和围观的人。

（板书：卖矛盾的人 围观的人）能不能解释一下楚人有鬻盾与矛者：鬻书下注解意思是卖，然后我把这个解释放进句子就是楚国有一个卖盾和矛的人。或曰：就是围观的人、有的人。真会学习，能结合注解和当时的环境来理解文字的意思，你真了不起！

4.他们说了什么？主要是对他们的哪方面进行描写？语言

卖矛盾的怎么说？

誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，

于物无不陷也。”（找学生读一读，能尝试翻译一下吗？怎样翻译的？理解和看注解。）

4.理解之：这种用法是做代词，代人、代事、代物。在这里之的作用做代词：代人：一般用第三人称呼：他（也就是卖矛盾的人） 这里面的之就不是代词，是结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间

，可译为“的”，有的可不译。

5.理解了句子的含义，能不能猜测一下此时卖家的心里是怎样想？请你带着这种想法读一读。（1-2名）

6.再猜测一下周围的人会有怎样的反应？（看来你们走进了故事情境之中）

7.接着我们来看围观者的话：或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？

”谁能翻译一下 有人说：“用你的矛，刺你的盾，怎么样呢？”是啊，会怎样么样哪？我们一起来说故事的结果。

8.其人弗能应也：那个人回答不上来了。（什么意思？这句话？其什么意思？他的指代卖矛盾的人。与又誉其矛曰。的其用法相同。）

9.想一想这个楚国人为什么“弗能应也”？

因为夸赞自己的矛什么都能刺穿。自己的盾什么也刺不穿。现在用自己的矛刺自己的盾，前后矛盾。因为没有刺不穿的盾，也没有无坚不摧的矛。楚国人夸口说的两句话不可能同

时成立，要么前一句话不对，要么后一句话不对。

10.你们理解“自相矛盾”的含义了吗？比喻说话做事前后地处，不能自圆其说。

11.在生活中，你们遇到过自相矛盾这种情况吗？

（四）朗读课文，背诵课文

1. 大家用自己的智慧和恰当的学习放学，理解了句子的含义，以及自相矛盾这个成语的意思。那么现在让我们也共同走进最近非常火的一个节目《朗读者》（配乐1-2）

2.读出了古文的韵味，真好。同学们古人的文章是没有标点的，如果还原成这样你们还会读吗？

3.古人是竖排写作，从右至左，你们还会读吗？

4.挑战最高难度，如果变成繁体字你们还会读吗？

5.一次一次的朗读拉近了我们和古文、古人距离，有没有谁尝试背诵一下？（补充式背诵）

（五）总结课文

1.同学们，这节课到这就要结束了，谈谈那本节课你又什么收获？

2、从你们的语言中老师听出了你们收获满满，文言文是中国古圣先贤最伟大的发明,用这样的一个工具,这么一个方法,把前人的智慧、前人的才艺、前人累积的经验传给我们所以今天你能够懂得文言文,你读《论语》就是跟孔老夫子交谈,你读《孟子》就是跟孟夫子见面。文言文建立了我

们和古人的情丝。推荐现代寓言作家黄瑞云《狮子和报恩的老鼠》，还有同样出自《韩非子》买椟还珠。

3.课下作业：尝试写一则寓言故事。