6和7的加减法优秀教案内容

<6和7的加减法>教学设计

山西省阳泉市郊区河底学校山底小学

李晋

教学目标: 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的探索过程，感受两个加数调换位置得数不变的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法，6减几和7减几的减法的计算方法，并能正确进行相应的口算。

3、利用“一图四式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探究精神。

教学重点：会正确计算6、7的加减法

教学难点：通过操作和观察活动，让学生发现一图四式的一般规律，并列出相应的算式

教学过程

一、引入新课

1、口算。

3＋1＝

4－1＝

2＋1＝

5－2＝

1＋4＝

3－2＝

1＋3＝

5－3＝

2＋3＝

4－2＝

5－4＝

5－1＝

2、复习6和7的组成。

3．通过复习，我发现大家对5以内的加减法及6、7的组成掌握的不错，那么本节课你能利用6、7的组成解决本节课的问题吗？这就是我们今天要学习的6和7的加减法。（板书课题）

二、探索新知

1．教学5＋1和1＋5。

课件出示

●●●●● ●

（1）请同学们仔细观察，

说说这幅图的意思。

（左边有5个图片，右边有1个图片，一共有6个图片。）

（2）如何用算式表示？（5+1=6）

（3）你是怎么观察的？能完整的再说一说吗？（从左往右看，左边有5个图片，右边有1个图片，一共有6个图片。）

（4）谁能像他那样再说一说呢？

（5）你还有其它看法吗？（从右往左看，左边有1个图片，右边有5个图片，一共有6个图片。）

（6）如何列算式呢？

（7）为什么同一幅图，列出的两个算式不一样呢？（由于观察的顺序不同，图片摆放的顺序不同，所以列出的算式不同）

（8）这两个算式有什么相同又有什么不同？（相加的两个数相同、得数相同，只是两个数交换了位置）

2、学习6-1和6-5 课件展示: 把摆6个●，分成5和1 （1）如果把右边的1个去掉，还剩几个？你会列式表示吗？

（2）如果把左边的5个去掉，还剩几个？又该如何列式呢？（同桌之间互相说一说）

（3）小结:从总数中，去掉左边部分，就得到右边部分，去掉右边部分，就

得到左边部分。

3、学习一图四式

（1）动手摆一摆，说一说你能列出哪些算式？

★★★★ ★★

（2）小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，还可以列出两个减法算式。

4、找计算方法

■■■■■■ ■

■■■■■ ■■

（1）仔细观察上图，你会列出哪些算式呢？

（2）如果没有这些图，下面这些算式你怎样计算呢？（利用分成和组成）

3+4=

7-3= 5、特殊图示

▲▲▲

▲▲▲

（1）动手摆一摆，说说你又能列出哪些算式呢？

（2）还有吗？为什么只能列出两个呢？（从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3）

（3）小结；

当左边和右边一样多时，只能列两个算式。

三、巩固练习

1、口算

3+4= 4+3= 7-3= 7-4= 5+2= 7-2= 3+3= 6-3= 5+1= 4+2= 6-4= 7-6= 6-0= 7-7 6-1= 6-5= 2、做一做

7-3= 2+4= 3+4= 1+6= 4+3= 7-4= 6-5= 6-1= 4+2= 5+2= 3、找朋友

7-2 7-3 4+3 5-0 6-3 1+6 6-2 7-4 4、智慧乐园

4+2=（

） 4+3=（

） （

）+2=7 3+（

）=6 7-（

）=4 6-（）=5 6-4=（

） 7-5=（

） 0+（

）=6 （

）-6=1 四、课后小结

五、板书设计

6和7的加减法

5+1=6 1+5=6 6-1=5 6-5=1 3+3=6 6-3=3