2.认识几分之几优质课教案

认识几分之几

教学目标： 1.

通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。

2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。 3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。

教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。

教学难点：理解一些物体的几分之几。 教学准备：课件

及长方形、圆形和正方形纸片

教学过程：

一、谈话引入

（师拿出一张正方形的白纸）

这是？

，这张纸可不是普通的白纸哦，它拥有魔力，可以告诉我们许多知识。今天这节课就从它开始，通过折一折，涂一涂，比一比，我们继续来学习“认识几分之几”。（板书）

二、教学例３，认识几分之几。

（一）１、请同学们拿出正方形纸，按要求做一做。

多媒体出示：把一张正方形纸折成同样大的４份，

巡视时强调同样大。

２、展示作品。（有三种折法）

师评价：做的很好。

３、多媒体出示：再把一份或几份涂上颜色。（1分钟）

涂好的请坐端正。

４、交流：

①、涂１份的，请举手，点名展示。想一想可以用哪个数来表示。

师：这涂色的１份，就是这张纸的

。（板书：

）

②、涂２份的，点名展示。（注意，选择不同涂色方法的）可以用

来表示，

（板书：

），为什么用

表示，说一说。（把正方形纸平均分成４份，涂

１

了其中的２份，就是

）（１份是

，２份就是２个

，是这张纸的

）

（板书：２个

是

）

师问：指板书问

里有几个

。

③、涂３份的，涂４份的，说给你的同桌听听。（展示涂色的纸片并有相应的板书）

５、仔细观察这几个分数，（用直尺画出来）它们有什么相同之处，不同之处。

相同：分母都是４，为什么？（把正方形平均分成了4份）

不同：分子不同。因为涂色的份数不同。１份分子就是１，……

６、师小结。

师：只要你涂了这４份中的几份，就有几个

（二）教学试一试

老师这也有折好的一些纸片，想不想看一看啊。

再欣赏时，别忘了要动脑思考。多媒体出示试一试。

１、先出示：先说说涂色部分各表示多少个几分之一，（逐个出示图片让学生说一说）

再出示：再在（

）里写出分数。（打开书本的90页完成）

展示答案。（多媒体展示，开火车说一说）

２、多媒体闪烁。第一行的四个分数，有什么共同特点。（分母都是９），为什么分母都是９？（把三角形平均分成了９份）

多媒体闪烁，第二行的四个分数，又有什么共同特点。（分子都是3），为什么分子都是３啊？（都涂色涂了３份）

同学们很聪明，说的真好！

三、教学例４，比较分数大小。

，就是这张纸的几分之几。

多媒体出示：用两张同样大的纸折一折，分别涂出

和

，再比较大小。

１、谁来读一读题。说一说你对题目要求的理解。同桌两人共同完成。

强调：一、选纸。二、折。三、涂。四、比。

２、展示：学生折涂的效果图。

长方形纸片：

师问哪是

，哪是

，谁大？为什么？（都平均分成８份，３份比５份小）

圆形纸片：

继续问哪是

５个

，哪是

，谁大？为什么？（一个是３个

，一个是

）

３、通过刚才的比较，所以

四、巩固练习

⊙

。

１、想想做做第１题。（91页）

每一题学生回答后追问，这个图形被平均分成了几份？涂色部分是这样的几份？有几个几分之一？

２、想想做做第２题。

学生写一写，实物展示，说说他们写的对不对。

师指引学生再看每一题，仔细观察你写的的这两个分数，你有什么发现？（分子相加正好是平均分的份数）

３、想想做做第３题。

在回答时每一题时，都问一问空白部分是几分之几，是几个几分之一。

如（涂色部分是３个，空白部分是２个，合起来是５个，正好是１个圆片）

五、总结。

说说这节课你的收获？

生活中的一两张纸，我们折一折，就折出了大学问，看来生活中处处有数学，希望大家平时仔细观察，不断地发现新知识。