5 * 坚定的锡兵板书设计及意图

S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教学设计

教学目标：

1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。

2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。

教学重点：

抓住锡兵在“旅行”的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课，版书课题：坚定的锡兵

同学们，安徙生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今天，我们要学习安徒生的童话《坚定的锡兵》，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？

二、检查预习情况：

认读生字：铸、殿、缎、涡、狭

认读词语：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小

三、初读课文，整体把握

1、自由轻声朗读课文

2、自学生字新词。

3、课文讲述了一件什么事？

四、围绕“坚定”，品读课文

（1）整体把握，提出问题：

题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？（锡兵）

突出写他的什么？（坚定）

坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇］

“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）

抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法

（2）围绕“坚定”全文探究

默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句

①

第4自然段：

“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡

默读，你读懂了什么？（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她）指导学生读出他态度的坚决

过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上开始了危险的旅程

② 5—12自然段：

你还从哪感受到锡兵的坚定？（6、9、10、12）

指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己）

角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？

把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读表达出自己不怕危险，坚定的决心

③ 13—14自然段：

当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？

如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？

④

讨论：从“锡兵的坚定”中，我们看到一种怎样的品质？总结全文，拓展延伸

1、学习了这篇童话，你受到什么启发？

2、设想：如果有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，你认为他还会保护小姑娘吗？为什么？

3、总结：安徒生的这篇童话向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。

五、布置作业

利用课余时间阅读安徒生的其他作品。

板书设计： 5坚定的锡兵

勇敢 保护 可爱

锡兵 坚定 纸姑娘 顽强 关心 弱不禁风