23 自然之道教案2

教 案

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23、自然之道

信宜市旺沙中心小学

叶翠娟

一、

课型

新授课

二、

教学目标

1、知识目标

（1）学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、霄”等7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。

（2）把握课文主要内容。

2、能力目标

（1）理解重点词语，会联系上下文理解词句，理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。

（2）正确流利地朗读课文，能概括文章主要内容。

（3）学会抓住重点语句，体会体会文章表达的思想感情。

3、情感、态度与价值观

体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

三、教学重点难点分析

1、使学生了解课文讲了一件什么事，懂得要按自然规律办事的道理。

2、体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。

四、课时安排

两课时

第一课时

一、

教学目标

1、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、霄”等7个会写字，掌握“孵4/9/2018

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化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。

2、把握课文主要内容。

3、联系上下文理解词句，理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。

二、

教学重点难点

1、把握文章主要内容。

2、联系上下文理解词句，理解“左右”“一般”在表达意思上的作用，体会用词的准确。

三、

教学过程

（一）故事导入，揭题，检查预习。

1、讲《揠苗助长》的故事，引入课题。

2、齐读课题，理解“道”的含义。（道理、规律）

3、（1）检查预习，易读错的字：穴（xué） 孵（fū） （2）难写的字：愚蠢、孵

难读的地名：加拉巴哥岛 理解：愚不可及

（3）引导学生用熟字拆分法、比较认字法等熟记生字。

（二）初读课文，整体感知。 1、读通课文，了解主要内容。

请自由读课文，思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？

（我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。） 2、根据主要内容，理清线索。看看文中哪几节写了救龟，又写幼龟受到伤害的？（3至8节）

其他段落写了什么。

（三）学习第一部分：（1—3自然段）

1、自由读，从中你知道什么？(我们此行的目的和幼龟侦查兵的任务) 2、抓重点句体会用词准确性。

（1）出示句子：“太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。”

这里有两个带点的词语，他们是“左右”、“一般”，能去掉吗？为什么？

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（2）指导有感情朗读句子。

3，找出描写幼龟初次爬向大海的句子。

（1）“正当幼龟踌躇不前时……企图把它拉到沙滩上去。”（读出情况的危急和我们的担心）

（2）学生引导抓住“探出、欲出又止、踌躇不前”等词语感悟幼龟危险。

（3）引导学生：读—议—读 3、教师小结：加上“左右”“一般”会让句子表达的是意思更为准确。再读这段话，再次去感受作者用词的准确性。

4、拓展：在以后的学习中，我们要运用这种方法分析课文，体会作者作者用词的准确性。

（四）小结布置作业。

第二课时

一、教学目标

1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，有感情地朗读课文。。

2、了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。

二、教学重点难点

1、体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。

2、了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。

三、教学过程

一、导入

同学们好！上课！请坐。我们上节课初步学习了《自然之道》，请问你收获了什么？引导学生用以下的句式说：（我知道了/学到了/积累了）

1、请看图，你最想知道什么？（出示课文插图）

2、出示课题，生读题。

3、学生自由读文，把自己喜欢的部分多读几遍。

二、学习第4至8自然段（经过）

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（一）学习第4自然段

1、默读思考：看到眼前一幕，“我”和同伴、向导的态度会截然不同？（我们：焦急 向导：若无其事 极不情愿）

2、我们很急，向导却若无其事，我们和向导的态度怎样？请同学在文中找出相关句子，并在句子旁写下你的感受。

（1）我们这么着急，向导却若无其事？“若无其事”什么意思？

（2）读读“向导却若无其事地答道：‘叼就叼去吧，……就是这样的。’”这句话，想想向导为什么这么说？谈体会，再朗读。

（3）分角色读读我们与向导的对话。

（二）学“伤害幼龟”部分：（5至8节）

学习小组合作学习5—8自然段

1、小组合作要求：

（1）读：5-8自然段。

（2）画：用“

—— ”画出你感受最深

的句子读一读。

（3）议：说说你感受到了什么。

（4）悟：用朗读的形式表达你的

感悟，小组内交流。

2、小组汇报

（1）感受幼龟之多而震惊。

①从哪些词看出有很多幼龟？（成百上千、鱼贯而出）

②这么多的幼龟，争先恐后地爬向大海，争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢？（指导学生想象说话练习）

（2）感受惨烈的一幕而震惊。

①幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是许多的食肉鸟。

②读读文中描写食肉鸟的句子。

2、原本是不该发生的，可是现在却是这样。读读第8自然段最后两句。

（1）看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，回想我们的做法，如果你就是游客，想说些什么？（读出我们的懊悔、自责之情，并板书）

（2）出示句子：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不4/9/2018

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会受到伤害。”（板书：悲叹）

把“悲叹”换成“感叹”行不行？悲（为小幼龟的惨死）叹（人类的无知，强行改变规律，应受责罚）

（3）读出悲叹、难过之情。

3、看有关信宜紫金矿事故的图片，配音乐。以身边的例子，让学生再次感受违反规则的恶果。

三、总结明理。

1、为什么这样一片好心救了一只幼龟，却害了更多的幼龟呢？读最后一段。

明理。大自然原本是那样的神奇，每种动物都有他们自己的生存规律，这就是自然之道！我们应该遵循规律，了解自然，尊重自然，才不会好心办坏事。

2、总结写法：用具体事实来说明道理的表达方法。

四、课外拓展阅读

候鸟迁徙不能挽留，

山涧小鱼难在鱼缸生存，

老虎圈养便失去野性，

温室难育参天大树。

五、作业布置

1、写一件与自然规律有关的事。

2、课外阅读推荐——《人与自然》。

六、板书设计：

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我和同伴： 焦急 震惊 懊悔

向导： 若无其事 极不情愿 悲叹

（应该遵循自然规律）

七、教学反思

《自然之道》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都4/9/2018

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有生存之道，躲避灾难之本能的规律。在感悟“自然之道”教学过程中，从我们此次科考的目的入手，观察到了什么？又做了什么？（“发现幼龟——抱龟入海——群鸟食龟——抢救群龟”），内心的感受变化（焦急——震惊——悲叹——懊悔），突破重难点，学生在探寻地过程中感悟了自然之道。

整个教学过程清晰自然，或品读，或感悟，或想象，课堂教学效果如预期的精彩，但是，在读中感悟方面还有待加强训练。

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