语文大课堂板书设计及意图

语文综合性学习（语文S版六年级上册）

数字与中华传统文化

桃源县漆河镇中心小学

刘静

（

电话：13786609257 QQ：1040587716 邮编：415705）

【设计意图】

《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”本次学习主题是“数字与中华传统文化”，本节课主要是让学生学会制定活动计划，为本次学习任务的完成做准备。这个主题范围比较广，所以需要教师用各种方式，培养学生根据主题收集、筛选素材的能力，强调合作，从而培养学生策划、组织、协调和实施的能力，实现语文课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

教学目标：

1、

让学生初步了解数字与中华传统文化之间的联系，认识中华传统文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

2、

学生自主探究，通过观察和分析，初步了解活动计划；学会小组合作，制定活动计划，在实践中学习和运用语文。

3、

激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：了解数字与中华传统文化之间的联系

教学难点：分组制定活动计划

教学准备：

小组活动计划表、课件

教学过程：

一、激情导入

1、师：2008年8月8日晚上8时，在我们首都北京发生了一件令全世界瞩目的大事，你知道是什么事吗？（出示课件）

生：北京奥运会召开了

师：是的，第29届夏季奥林匹克运动会在这里开幕了。最近，咱们国家又发生了一件大事――中国共产党第十九次全国代表大会召开了，你知道是哪一天开幕的吗？（出示课件）

生：10月18日

【设计意图：联系时事，吸引学生注意力，引导学生观察。】

2、师：记这么清楚，还挺关心国家大事的！

看看这两件事发生的时间，你有什么发现？（出示课件）

生：时间都与“8”有关

师：你知道为什么吗？

生：因为“8”代表“发”

师：是的，在汉语言里，数字“8”谐音同发财的“发”，在民间是象征财富的符号，是最吉利的数字。古代帝王祭祀用“八簋”（课件），用车需“八鸾”，统帅万民用“八统”，智力国家用“八政”，课件数字“8”很受中国人欢迎。

3、师：想一想，你的身边有没有类似的事情？

生：（预设）爸爸的手机尾号是“8”；春晚是8点开始……

【设计意图：联系生活实际，激发学生兴趣，实现语文课程与实践活动的紧密结合。】

二、指导选题

1.师:数字语言是文化的一部分,是文化的承载者,咱们中国自古以来就喜欢用数字来传递文化。

2.课件出示与传统文化有关的图片,引导学生欣赏、感受。

①.师：你能为这幅对联添上横批吗?（学生补充）

可见数字与对联有关系。

②.师：你知道这些俗语表达的意思吗?（学生回答）

由此我们发现俗语与数字也有关系。

③.师：：你知道这些歇后语的后半截吗?（学生回答）

你发现了什么? ④.师：日常生活中,我能被一各个数字包围着,车牌号、手机号一个个数字被人们赋予了特殊的含义。

⑤.师：你从这幅画中发现了什么?（学生发言）

原来数字与画也有联系。

⑥.师：这是中国传统艺术——剪纸，作品中也包含数字。

⑦.师：你能猜出这个灯谜吗?（学生发言）

原来谜语中也有数字。

⑧.师：你还知道哪些传统文化跟数字也有联系呢?（学生自由发言）

【设计意图：充分利用教育资源，拓宽学生学习空间，发现数字与中华传统文化的联系。】

3.师:了解了这些,此时你有什么感受?（学生自由发言）

是啊,中华传统文化博大精深,源远流长,与数字在一起查出的火花更是它具有无限的魅力。最近,咱们学校就开展了一次数字与中华传统文化的语文综合性学习,学校鼓励我们五年级的学生都加入到活动中来。围绕这个主题,你觉得可以从哪方面来着手研究?（学生畅谈）

4.师小结:（出示课件）

这里面的学问太大了,值得研究的东西太多了。咱们可以选择自己感兴趣的内容来研究。

5.师:这次活动咱们分组进行，老师首先给你们1分钟时间,组内商议,共同选定一个研究主题,然后由组长汇报。

6.各组汇报。

【设计意图：鼓励学生合作、交流，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，选定主题，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。】

三、制定计划

1.师: 古人说:凡事预则立,不预则废。意思是说,无论做什么事,事先有准备就能成功,不然就会失败。我们进行每一项活动,都需要事先制定详细的活动计划。一份科学合理、切实可行的活动计划是顺利开展活动的重要保障。

2.师：活动计划到底是什么样子的呢?咱们来看一看。(出示课件）

大家可以拿出老师课前发给你们的两个范例。

师指导:活动计划可以用文字形式呈现,也可以用表格式。老师建议大家采用表格式,这样更简洁、明了。当然,你们可以有自己的选择。

3.师:请大家认真观察这两份活动计划,说一说:一份完整的活动计划主要包括哪些内容?（学生自由发言）

4.师指导:不同类型的活动,其活动计划的设计也不同。一般包括活动内容、活动目标、活动方式、时间安排、成员分工、预期成果呈现形式等。至于“预期成果呈现形式”,就是你们调查研究取得的成果,用什么样的方式展示给大家。

【设计意图：让学生初步了解什么是活动计划以及活动计划的形式。】

5.师：如果现在让你们完成本组的活动计划,这六项如何填写,大家肯定觉得有难度。但我想,集体的智慧是无穷的。给大家5分钟,小组讨论商量。老师提醒一下,可以借鉴你手中的范本。（学生分组讨论）

6.学生汇报

师:活动内容我想大家应该很明确了。

哪组说说你们的活动目标是什么?（指名学生回答）

你们采用什么活动方式呢? （指名学生回答）

时间是怎么安排的? （指名学生回答）

怎么分工?为什么这么分? （指名学生回答）

用哪些方式来展示你们的成果? （指名学生回答）

【设计意图：通过讨论、商议，初步确定本组活动计划各个项目的制定，努力体现语文的实践性和综合性，培养学生的口语交际能力。】

7.师：对于怎么制定活动计划,现在心里有底了吗? 接下来就请各组组员在组长的带领下,讨论商议,互相协作,选择你们喜欢的形式,可以是表格式，也可以是文字式,制定好本组的活动计划。

（组长领取活动计划表）

8.学生分组制定活动计划。

【设计意图：鼓励学生运用多种方法，从不同的角度探究，制定出活动计划，实现语文与其它学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合。】

四、展示评价

1.师:各组都完成得差不多了,哪组愿意把你们的计划展示介绍给大家? （选一组上台）

其余各组认真听,仔细看，然后说说他们这组的计划完成得怎么样? 2.师：先说说这组的计划有什么亮点？

你发现了什么不足吗?有什么好的建议?（学生自由发言）

3.师：一个计划不是一次就可以确定下来的,往往需要经过多次修改。请大家再看看本组的活动计划,有没有需要调整的地方。如果有,请在共同商议的基础上,同时借鉴其他小组的做法,进一步修改完善本组的活动计划。

（学生修改计划）

4.师：大家相互协作，都制定出了活动计划,你现在有什么想法呢? 【设计意图：通过展示、评价，引导学生在活动中主动地发现问题和解决问题。】

五、小结

1.师:大家互相配合,成功完成了活动计划的设计,老师真为你们高兴。今天回去后就请大家各司其职,互相协作,完成活动任务。但是老师要提醒大家的是:我们在具体实施过程中并不意味着要根据计划机械的执行,随着活动的开展,会出现许多让人意想不到的情况,同学们要依据实际活动中的发展和需求,及时调整、修订活动计划,下次综合性学习课,将把你们的活动成果展示给大家。

2.师:这节课,你们有什么收获?（学生自由畅谈）

3.师：中国传统文化中的数字,以其独特的内涵构建了多彩而博大的文化体系。作为一名当代的小学生,我们有责任有义务传承与弘扬中华传统文化精神,批判的继承与吸收并赋予其新的时代内涵,让我们的传统文化能得到更好的发展。

【设计意图：学生谈收获，体验合作与成功的喜悦，培养学生的语言表达能力，认识中华传统文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。】

板书设计：

数字与中华传统文化