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《将相和》教学设计 北流市民安镇十字铺小学 谢广兰教学目标：1.学习本课生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学过程：一、导入同学们，两千多年前，我们的国家还没有
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26 将相和课堂实录【3】
未知
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关键词：26 将相和课堂实录【3】
正文
《将相和》教学设计
北流市民安镇十字铺小学 谢广兰
教学目标：
1.
学习本课生字新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。
教学过程：
一、
导入
同学们，两千多年前，我们的国家还没有统一，处在战国七雄时期（出示课件1战国形势图），七国有秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，其中秦国的势力最强大，经常欺负其他国家，与他相邻的赵国是一个弱国，经常遭到秦国的威胁，今天我们就来学习一个发生在这两个国家之间的故事——《将相和》。（板书课题）
二、
检查预习情况
1．理解课题《将相和》的意思。（将是廉颇，相是指蔺相如，和的意思是和好。）出示课件2 2．从题目来看这篇课文讲了一个什么故事？
3认读生字词。（出示课件3）
4通过预习你知道课文的三个小故事是什么？（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）
三、
学习课文
1.
从文中找出廉颇和蔺相如说明他俩不和原因的句子。（出示课件4）
1）学生找廉颇很生气的说了一段话，并读一读，体会廉颇当时的心理感受。
2）理解“能耐”是什么意？从“爬”这个字也可以看出他对蔺相如的不满。
3）指导朗读。
2．哪几个故事最能说明廉颇错了（“完璧归赵”和“渑池之会”）
3. 学习第一个故事（完璧归赵）
1）学生默读第1－10自然段。
2）蔺相如是一个怎样的人？从哪里体现出来？（出示课件5）
3）比较句子：这块璧有点小毛病，让我指给你看。这块璧有点毛病，让我指给你看。
4）从哪里看出蔺相如的勇敢？（出示课件6）（他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”）指导朗读。
4. 学习第二个故事（渑池之会）
1）学生朗读课文思考，小组交流。蔺相如是一个怎样的人？（机智勇敢，不畏强暴）
2）蔺相如的几次要求均遭到秦王拒绝，他又是怎样做的？
3）蔺相如又一次用自己的性命捍卫了国家的尊严，我们再来看廉颇说的话，对吗？
4）面对廉颇的刁难，蔺相如语重心长说了一段肺腑之言。找句子，读一读，判对错。
5）渑池之会也有廉颇的一份功劳，蔺相如认识到了将相和则国兴，将相不和则国亡的道理。
5. 学习第三个小故事（负荆请罪）
1）廉颇听了蔺相如的肺腑之言，他是怎样做的？（出示负荆请罪的图片）
2）不管蔺相如的肺腑之言还是廉颇的负荆请罪都体现了他俩有怎样的共同品质？（爱国之心）
3）从廉颇的负荆请罪中我们应学习他什么品质？（勇于认错，知错就改）
四、拓展
1、如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些么？
2、这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？请你任意选择一个角色说一说。
3、这感人的一幕对你有什么启发？
五、回顾课文中三个故事之间的联系。
渑池之会是完璧归赵的发展。完璧归赵和渑池之会的结果又是负荆请罪的起因。
六、练习：
1、课文由（
）、（
）、（
）三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果。其中（
）是(
)的发展。（
）的结果又是(
) 的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
2、说说你喜欢哪个人物，为什么？
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