14 七律*长征优质课一等奖

《25、七律·长征》教学设计

【教材分析】

《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八单元的第一篇课文,是***主席在红军长征胜利结束时写下的一首七律诗,全诗用七言八句生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【学情分析】

对于现在的小学生来说,长征只不过是一个遥远的故事,他们对那段历史知之甚少,所以在理解上存在一定的困难,课前布置学生搜集资料就显得尤为重要,课前要布置学生搜集红军长征的概况,了解文章的写作背景。在教学中,学生在理解“暖”“寒”“只等闲”等词语时时,应做好充分的铺垫,否则学生不易理解。学生感悟诗歌的意境有一定的困难,应在充分理解的基础上发散思维。典型场景和事例可通过影像资料,引导学生感悟共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和乐观主义精神。

【教学目标】

1.学会“礴、崖、丸、岷”四个生字,理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2.了解诗歌大意,感受红军在长征过程中经历的艰难险阻,体会***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3.初步了解***诗词的风格。

4.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。

【教学难点】

感受***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

【教学方法】

学生自读自悟、合作交流、教师点拨、音乐渲染

【教学准备】

学生:课前查找有关诗人***及长征的资料。

教师:制作符合教学的多媒体课件,了解学情。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、图片导入

1、(出示图片)你们认识他吗?

2、学生介绍。

3、师介绍:***是伟大的革命家,政治家,军事家,思想家,同时又是独领风骚的诗词巨匠。今天,我们就来学习他写的一首诗《七律·长征》,板书课题。

a、板书课题

b、全班齐读

c、解释七律:七律就是七言律诗。

[设计意图:开课时,就引导学生汇报搜集到的资料。拉近了学生和伟人的距离,为学生理解文本奠定了基础。另外,参与展示的学生也有种成就感,在上课开始就抓住了学生的注意力。]

二、浏览课文感受特点

1、请同学们打开书课本136页,快速浏览课文找出七律诗的特点,

2、学生汇报。

3、师讲解

三、读熟诗句

1、现在我们就来学习这首诗,请同学们看大屏幕谁来读一下

2、指名读,出示自学要求

3、学生按照要求读诗,教师巡视

4、教师检查生字.

a、自由读.

b、指名读

c、全班齐读

5、检查读诗

a 、指名读

b 、学生评价

[设计意图:在读文中巩固了字词,初步感知课文内容,明确本课学习目标。] 四、合作学习,领悟诗歌意思

1 、结合你的学习经验,说说怎么样能学懂这首诗?

2、学生交流

3、老师也给大家归纳了一个学习诗歌的方法,请一位同学来读一下

a、指名读

b、出示学习要求

c、学生自学

d. 、小组讨论学习

4 、汇报交流

预设一:学习“红军不怕远征难,万水千山只等闲”

a、理解字词

远征、难万水千山、等闲

b 、解意

c 、读诗句

预设二:学习“五岭逶迤滕细浪,乌蒙磅礴走泥丸”

a、理解词语:

逶迤细浪磅礴走泥丸

b、说诗意

c、想象一下红军在翻越五岭山脉和乌蒙山的途中会遇到什么困难?

师:红军战士拖着病残之身,忍饥挨饿的翻越了一座一座的大山,有的战士病倒了,有的战士永远的留在这里,而作者只把这些当作了细浪和泥丸,这是为什么?作者运用了怎么样的写作手法?

预设三:学习“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”

a、理解词语

金沙云崖大渡铁索

b、说诗意

c、小组读

d、你从这句诗句中发现了什么?(暖和寒是一对反义词)这里的暖指的是什么?

e、老师讲巧夺金沙江

f、说说你的感受,读出这种感受

g、讲解飞夺泸定桥,看视频

h、说说你的感受,读出你的感受

预设四:学习“更喜岷山千里血,三军过后尽开颜。”

a、理解词义

岷山三军尽开颜

b、讲解句意

c 、读诗句

d 、师:真是一个比一个高兴,越过了皑皑的白雪的岷山,逶迤磅礴的五岭乌蒙,红军用坚实的脚步告诉我们

生:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

渡过了欢快的金沙江,湍急的大渡河,红军用鲜血和生命告诉我们生:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

[设计意图:教师出示和文本有关的视频资料。引导学生借助直观的图象加深对文本的理解、感悟、体验情感。]

五.升华诗情,指导背诵

师:***用诗的语言再现了长征的壮举,再现了无畏的长征精神,让我们一起把这种英雄气概朗诵出来吧!

学生配乐朗诵

师:诗人以如此的革命英雄主义和革命乐观主义写出了艰苦卓绝的长征,此诗可谓是千古绝唱,就让我们把这首诗积累下来,看谁先背会

1、学生先背诵

2、指名读

3、会背的站起来,不会背的看书读

六、总结全诗

七、布置作业

1、背诵这首诗

2、搜集***的《清平乐·六盘山》《卜算子·咏梅》《沁园春·雪》读一读。

[设计意图:将学习延伸到课外,激发学生继续搜集资料、理解文本的兴趣。]

板书设计:

25、七律·长征

***

远征难无畏

只等闲乐观

(夸张对比)