8 明天更辉煌ppt课件配套教案内容

8．明天更辉煌

课题

明天更辉煌

课型

新授课

设计说明《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。学生对这段历史较为了解，诗歌内容也很浅显。

学前准备

制作生字新词卡片和多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1.学习目标

2.有感情地朗读课文，了解现代诗的特点。

学习重点

有感情地朗读课文。

学前准备

制作生字新词卡片和多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.听音乐《七子之1.音乐感染，感受歌》，感染学生。

香港回归祖国的喜悦之2.（出示中国地一、导入图）同学们，谁能找出新课。（用

时：5分3.提问：香港是什钟）

么时候沦为英国殖民3.学生齐读课文题地的？香港是哪一年目。

回归祖国的？

1.老师出示香港二、初读的资料和图片。

课文，检2.再读课文，学习查预习。

学习生字、词的情况。

州、 （用时：3.教师出示生字15分钟）

新词卡片：耻辱

寻觅

到极点。自强不息：自儿女，也可以称 3.断肠：形容悲伤（2）中国人可以称华夏

2.开火车检查学生称有华夏、

州、

（1）祖国母亲的代1.学生自读课文，2.

步（ ）

乳（

香港重新回到祖国的怀点（

2. 1997年7月1日，寻（

耻（

1.

学案

达标检测

点缀 乳汁

荆

4.引导学生借助工具书学习生字、新词，理解词语。不懂的问同桌或小组间自由讨论。

1.小组讨论，请试

2.全诗表达了作者怎样的思想感情？

3.指名读第一节，画出重点词句。

己努力向上，永远不懈怠。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。荆棘：泛指山野丛生的，带刺的小灌木。

子孙，还可以称 传人。

1.学生讨论，划分4.你从“漫长的岁

2.你从“漫长的岁5.读句子：“你被月”里读出了什么？

三、整体感知。（用时：15分钟）

迫离开母亲的怀抱，骨3.表达了作者对香肉分离撕断肠。”“滚滚港饱受沧桑的关爱之黄河为之怒号，不尽长情，赞扬了中国人民的江为你悲伤。”谈感受。伟大精神，并祝愿香港从这两句话里，你又读

4.香港离开了祖国6.教师小结：香港的怀抱，人们无比悲痛。

离开了祖国的怀抱，骨肉分离，我们怎能不悲痛，怎能不愤怒呢？香港的回归成为了举国上下共同的努力和期待。

3.朗读诗句，解释带点

（1）你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。

（2）滚滚黄河为之怒 （3）自强不息的华夏子孙，企盼着你的归航。

四、布置

作业。（用了解香港沦为殖时：5分民地的屈辱历史。

钟）

在本课教学中，让学生在读中理解，读中感悟。课堂中，根据学生的不同情况，让学生把课文多读几遍，尽量做到能正确、流利地朗读，边教学反思

诵读，边思考:各小节写了哪些内容？要表达什么样的思想感情？最后在理解诗的内容的基础上，结合指导朗读，让学生背诵下来，循序渐进，学生学得轻松、愉快。

第二课时

1.学习目标

2.

课下搜集资料。

3.能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

1.学习重点

2.能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.同学们，我们今一、复习天继续来学习《明天更导入。（用

时：5分2.你们课下搜集钟）

了哪些资料呢？

二、学习课文第二部分。（用时：10分1.了解了这段历史，我们接着来学习课

2.香港饱受了屈

2. “在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙集到的资料。

1.学生齐读课文。5.体会下列句子所表达

（1）你被迫离开母亲的

2.学生互相交流搜寻觅—（ ）

步伐

企盼—（

寻觅

点缀

乳汁

荆棘

怒号—（

学案

1.听写词语：耻辱

4.写出近义词。

达标检测

钟）

辱和苦难，那香港人民又是怎样做的呢？(香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活，寻找着自强不息的道路，并为此付出了不懈的努力，终于把香港建设成为“东方之珠”，这都是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。) 光。你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。”学生齐读这段话，感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

（2）滚滚黄河为之怒号。

6.根据课文内容填空。

1.学习课文第三部分。在香港回归祖国的过程中，谁起到了巨三、学习第三部分。（用时：20分钟）

2. “百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。”这句话表达了作者怎样的心情？

1.学生谈自己是怎

2.作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。

在亿万（ ）中，有一位伟人（ ）。他用超人的（ ）和（ ），为你绘制了回归的（ ）。斩（ ），破（ ），前进的步伐（ ）。

四、总结回顾，布作业：熟读课文，置作业。

背诵第3节。

（用时：5分钟）

课文，背诵第3节。

学生有感情地朗读

板书设计

在教学本课时，我首先播放了《七子之歌》，让学生在音乐声中受到感染；同时，我鼓励学生大胆诵读，张扬他们的个性。给他教学反思们营造宽松愉悦的学习氛围，激励学生争着读书，大胆评价，大胆发言，老师做一个倾听者，及时捕捉鲜活信息，或点拨指导，或引发讨论，或归纳学法，以一种平和的姿态去保护、期望和珍惜每一位发言的学生，提高学生参与课堂的积极性。