18 虎口藏宝ppt配用优秀获奖教案

《虎口藏宝》教学设计

教学日标：

1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字,学公“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、年、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字,掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼框、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生认真阅读课文,提出不懂的词题,把握课文内容,了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子,学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点的写作方法。

教学重点：

引导学生读懂课文,了解纳塔莉在十分危急的情况下,能够机智地将陶瓷虎口里的宝物胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜査,保护了胶卷的故事,体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点。

教学媒体:演示文稿

第二课时

一、复习知,抓点导入

这节课我们继续学习第18课《虎口藏宝》。(板书课题并齐读)通过

上节课的学习我们初步了解课文,提问:文题中的“宝”指的是什么?

围绕胶卷发生了一件什么事?主要人物是谁?(板书:纳塔莉) 2、文中的纳塔莉给你留下了什么印象?(聪明、机智、勇敢、果断) 3、威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的?快速从文中找出这句话。(第30然段）

出示:威廉叔叔简直惊呆了,连连摇着头,高兴的说:“你可真是个

聪明的孩子!”

（指名读一一齐读) 二、精读课文,品词析句

1、自读自悟

(课件)威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子?默读课文6-27 自然段,用“——画出纳塔莉心理描写的句子,用（）画出纳塔莉动作描写的句子，认真读一读,并写下自己的感受。

2、合作探究

3、交流展示

（1）、纳塔利有点心虚的在口袋里摸摸……我得把胶卷藏起来！

A、什么是“心虚”？

B、纳塔莉为什么心虚？

C、指导朗读

（2）、纳塔莉关上房门,眼睛拼命的四处搜寻着······然后把自己的胶卷塞进口袋。（神态，动作描写）

A、纳塔莉眼睛不禁一亮,这时她在想什么?

B、“拼命”一词可以去掉吗？为什么？

C、指导朗读。

(3)纳塔莉背对着那个高个子，手里擦着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了下，老虎的嘴慢慢张开,纳塔莉一松手,赶忙把胶卷放进老虎口中。

A、画出这段话中的动词,说说你体会到了什么？

B、看插图,如果此时,你就是纳塔莉,在这紧要关头,你心里会想些什么？

C、指导朗读

4、还有小组内没有解决的问题玛吗?(学生汇报)老师这里有一个问题，请同学们看大屏幕。

出示“纳塔莉,你的父母?”威廉叔叔看上去既疲惫不堪,又忧忡忡。( 威廉叔叔为么会有这样的神情?) 谁能解答?（指生说）

疲惫不堪:非常疲乏; 忧心忡忡：十分忧愁的样子。

威廉叔叔之所以疲惫不堪,是被两个歹徒折磨的结果;威廉叔叔忧心忡忡是忧虑证明那两个家伙是间谋的唯一证据一一胶卷会被夺去。因为纳塔莉太年幼和无能为力。

三、研读感悟,拓展思维

你们喜欢聪明、机智、勇敢的纳塔莉吗?文中除了心理描写、动作描

写外,还有许多语言描写,你们愿意再来感受一下人物的性格特点码?现在我们以小组为单位,练习分角色朗读。

2、指名分角色朗读。

过渡:当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相以后,他有什么表现? 出示：威廉叔叔简直惊呆了,连连摇头,高兴的说:“你可真是个聪明的孩子！

A、威廉高兴地夸奖纳塔莉,但为什么又“连连摇头”? B、你从哪里看出来? C、指导朗读(高兴,出乎意料) 纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷,不止威廉成叔叔被惊呆了，

连她自己也感到非常的自豪。

A,齐读最后一自然段。

B,指导朗读(读出自豪感和成就感)。

C,拓展思维,读说结合

结合课文内容，用自己的话夸一夸纳塔莉。

四、课堂小结,畅谈收获

学生发言

五、推荐阅读，拓宽视野

《墨子智斗鲁班》

《被绑架少年脱险记》

板书设计

威廉叔叔

两个歹徒

寄

胶卷

抢

藏

纳塔莉（聪明、机智、勇敢、果断）