7 海上日出主要内容及教案内容

《海上日出》教学设计

仁化县实验学校 李秀宜

【教学目标】:

1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

2、感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】：

通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

【教学难点】：

边读边想象海上日出的美丽景色

【教学方法】：情景教学法、朗读指导法等

【教具准备】：小黑板

【教学过程】：

一、导入：

1、检查预习情况：

2、复习学习课文的方法：反复读，边读边想象画面。

二、谈感受：

1、你能用一个词或一句话说说巴金爷爷笔下的海上日出给你留下怎样的印象吗？（很美、壮观、奇特、奇观等）

2、那巴金爷爷当时的感受呢？书上有一句话写出了他的感受，请你快速地浏览课文，用你习惯的批注符号画出来。

3、出示句子：这不是伟大的奇观么？

（1）有哪位同学对这句话写下了自己的理解或提出了疑问？

（2）生汇报

（3）师提示：

★“这”指的是什么？（海上日出），也就是说：“海上日出是伟大的奇观”。

★如果我们要使这句话语气更强烈些，可以在是的前面加一个什么词呢？（的确、确实）

★齐读句子：海上日出是伟大的奇观。

海上日出的确是伟大的奇观。

（4）有哪位同学对这句话提出了疑问？（为什么说海上日出是伟大的奇观？）

三、学习课文第一自然段：

1、我想正是因为海上日出是伟大的奇观，所以巴金爷爷在课文的开头就这样

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写道：（学生齐读第一自然段）

2、读了这短短的32个字，你明白了什么？

3、让我们带着巴金爷爷迫切的心情再齐读第一自然段。

四、学习第二自然段：

1、作者早早起来看日出，日出的景象到底是怎么样的呢？课文的哪些自然段为我们做了具体的描写？（2—5自然段）

2、如果我们把2—5自然段的内容想象成一幅画的话，那巴金爷爷一共为我们描绘了多少幅海上日出图？（4幅）

3、现在我们就沿着巴金爷爷观日出的顺序，一起走进第一幅画中。我请一位同学来读第二自然段。其他同学边听边想象：从她的朗读中，你看到了什么？

4、指名汇报：你看到了什么？

（师评价启发想象：书上说“红霞的范围慢慢扩大”，它怎样慢慢地扩大呢？，你们看：它先是有一点霞光，它继续扩大，然后天空出现了一片霞光，紧接着一片片，一大片一大片，你就会看到最后红霞愈来愈红，越来越亮，最后霞光就慢慢地布满了整个天空。）

5、如果此时要你给第一幅画起个名字，你会给它命个什么名呢？

6、在日出前天空颜色变化如此之美：由一片浅蓝到出现一道霞光最后彩霞满天，难怪巴金爷爷会由衷的赞叹：“这不是伟大的奇观么？”

8、让我们再一起读读句子：“天空还是一片浅蓝……越来越亮。”

共同感受日出前天空颜色变化之美。

9、看到红霞的范围慢慢扩大，越来越亮，我知道太阳就要——生接读：从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

★什么是“目不转睛”？

★从这个词你体会到了什么？（作者很期待日出出现的心情）

五、学习第三自然段：

1、太阳是怎样跳出海面的？它从颜色、形状、亮光上有什么变化呢？请同学们自由读第三自然段，找出有关的词、句好好品味一下，感受太阳跳出海面的美丽。

2、汇报，随机板书：谁来说说太阳跳出海面从颜色、形状、亮光上有什么变化？

3、太阳到底是怎样跳出海面的？它先是露出“小半边脸”，从“小半边脸”你体会到了什么？（既害羞又可爱的样子）指名朗读、齐读。

4、太阳的小半边脸露出来了，紧接着它“使劲向上升”，课文是怎样描写它“使劲向上升”的？

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（1）指名汇报

（2）有谁对这句话写下了自己的理解或感受。

★谈理解

★有没有联系生活或学习方面谈感受的？

引读：太阳不仅给我们带来了美，也给我们带来了力量，所以巴金爷爷赞叹道：“这不是伟大的奇观么？”

★有没有在朗读方面写下自己的理解的？

★指导朗读（慢、有力），分组读、齐读

★背诵

5、太阳通过自己的努力，到了最后，它终于冲破云霞——生接读。

★从“跳出”你体会了什么？ 6、指导看图：你们看书上的这幅图，就是描写太阳完全跳出海面的美景，它已经发出夺目的亮光，它旁边的云也有了光彩，你们看海面也金光闪闪。怪不得巴金爷爷会由衷的称赞道：“这不是伟大的奇观么？”

7、师生合作朗读第三自然段：

师：红霞的范围慢慢扩大、蓝天已经布满了霞光，越来越亮。过了一会儿，我看见水天相接的地方出现了太阳的小半边脸，你看到了吗？

生：我看到了，看到了果然——

师：不要眨眼，你定睛一看，你看，太阳在使劲向上升，你看到了吗？

生：我看到了，看到了太阳——

师：太阳经过一番努力，到了最后，它终于跳出了海面，你看到了吗？

生：我看到了，看到了到了最后——

师：何止颜色红得可爱，我还看到了一刹那间，这——生接读

六、学习第四自然段：

1、指名读

2、“透过”是什么意思？（穿过）

3、为什么“很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”这是一种怎样的景象？ 引读：这么壮丽的景色难怪巴金爷爷从内心赞叹道：“这不是伟大的奇观么？”

4、我们再一起读一读第四自然段，感受水天一色的美丽。

5、这段主要写了太阳躲进云里（板书），最后它穿过云缝，形成了水天一色的美丽景观。

七、学习第五自然段：

1、太阳有时候还会遇到了什么？（黑云）太阳又是怎样冲破黑云，透出重围

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（板书），最后放射它的光芒呢？

2、自由读第五自然段，用你习惯的批注符号找出相关的句子。

3、指名说出句子：“然而太阳……”

（1）理解“镶”（课文指的是太阳的光围在黑云的边缘）

（2）从“透出”你体会到什么？ 4、太阳通过自己的努力，终于透出了重围，同学们你们想象一下：太阳透出重围后，天空、海面、船上所有的景物有什么变化？课文是怎样描写的？

5、指导朗读：“这时候，不仅……”

5、同学们，通过学习这一段，我们看到了太阳虽然被黑云遮挡，但它最终冲破黑云，升上云端，把一片片黑云染成了——生接读，这时候，太阳“亮”了，云朵“亮”了，海水也“亮”了，连自己也成了“光亮”的了，它的力量无比，因此，巴金爷爷用无比欢乐的心情赞叹道：“这不是伟大的奇观么？”

八、总结：

同学们，这节课我们跟随作者一起饱览了壮丽、美观的海上日出，那伟大的奇观不仅给我们留下了深刻的印象，又让人赞叹不己。啊！大自然是那样的神奇、美妙，希望同学们发愤学习，增长知识，勇于探索，努力发现美、感受美、创造美。

【板书设计】

霞光一片

海上日出 跳出海面 奇观

水天一色

透出重围

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