四、流体压强与流速的关系公开课教案（教学设计）

《流体压强与流速的关系》

各位评委老师好，今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系》。

一、教材分析

1、地位和作用

本节课是人教版八年级物理下册第九章的第四节，是在学习了静止液体和气体压强的基础上，进一步探究了流动气体和液体的压强，属于流体动力学的知识，是对本章前面所学内容的的延伸和补充。

2、教学目标

【知识与技能】

〈1〉知道流体压强和流速的关系

〈2〉了解飞机升力产生的原因。

〈3〉了解生活中与流体压强有关的现象。

【过程与方法】

〈1〉通过学生动手设计实验，培养自主探究的能力。

〈2〉通过实验探究得出流体压强和流速的关系，培养学生分析概括的能力。

〈3〉尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。

【情感态度和价值观】

〈1〉自主设计实验，相互交流探究成果，增大了学习容量，形成课堂探究的合力，使学生认识到了合作的重要性。

〈2〉通过对飞机升力的分析和生活中有关现象的解释，体会科学、技术、社会的紧密联系。初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。

3教学重点和难点

〈1〉流体压强与流速的关系是本节教学的重点。

〈2〉飞机升力产生的原因是本节教学的难点。

二、教法和学法

1、为使学生轻松获取液体压强和流速的关系，我通过让学生合作探究、讨论交流、教师启发引导的教法让学生获得知识。

2、借助多媒体辅助教学，增大课堂容量使学习过程生动活泼。

3、以“在参与中体验，在体验中思考，在思考中提升，在提升中创造”为主线的思维程序引导学生自主获取知识。

三、教学流程

（一）情景引入

1.导入：（1）观看“天女散花”实验，机翼飞升实验，提出问题：产生这样的原因是什么？让我们一起学习§8.4流体的压强与流速的关系，就可以揭开这个谜底。 （二）新课讲授

（1）探究流动的气体与流速与压强关系

①学生实验，探究流动的气体与流速与压强关系教师提供的器材（纸条、

硬币、两张纸。）

②师生共同总结：气体的压强与流速有关。

③向两张纸中间吹气，观察现象，重复实验，观察现象。小组讨论能否用刚才猜想解释

师生共同进一步总结得出：

气体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

（2）流动的液体压强与流速的关系

①教师让学生观看视频

②管子粗的部分的流速小，液体压强大；管子细的部分的流速大，液体压强小。

③学生观察实验并讨论得出：

液体流速与压强的关系：液体在流动时，在流速较大的地方，压强较小；流速较小的地方，压强较大。

2、飞机的升力

（1）学生观察课前演示实验的机翼模型思考升力究竟是怎样产生的。

这个机翼模型在课前经过演示实验，用塑料做的机翼模型。且模型与支架间用直杆连接，从而保证实验直观、成功率高。

学生惊奇发现：水平气流能使机翼获得向上的升力。从而引进升力是怎么产生的。

机翼上方曲面路程长空气流速快，压强小：机翼下方路程短空气流速慢，压强大。因此在机翼的上下表面产生了压强差，由于压强差的存在，使产生了作用在机翼上的向上的升力。

从以上的实验中，同学们进行理论推导，从而得出结论。并类比机翼产生升力的原因，让同学们自行探究飞机产生升力的原因。解释生活中的现象。

（三）走进生活，学以致用

非洲鼠的洞穴？非洲草原犬鼠鼠穴，一个洞穴是平的，另一个洞穴式隆起土

堆，大家猜是为了建一处视野开阔的瞭望台，如果这个假说成立，它又为什么不在两洞口都堆起土包呢？那不就有两个瞭望台了么？

四、拓展延伸、布置作业

1、说一说（观看飞机飞行表演，简述飞行升力产生原理）

2、分析解释为什么火车站要设安全线？

五、说板书设计

板书是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学，提高教学质量的重要手段之一，是教师搞好教学的一项必备的基本功。由于本节课采取的是多媒体辅助教学，因而可在反思小结环节，将板书内容完整、清晰地展示出来，力求能直观地显示教材的思路，同时也对学生养成整洁、美观，有条理的书写习惯产生一个潜移默化的积极影响.

《流体压强与流速的关系》

武安市矿山镇中学：吉献锋

2017.5