四、流体压强与流速的关系ppt配套教案板书设计

《流体压强与流速的关系》教学设计

白龙桥中学

方丽

一、教材分析： 本节课为人教2001课表版九年级物理第十四章第四节的内容，是教材中压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。

本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。

二、学生情况分析：

学生已经对压强、液体压强、大气压强有了较为深入的认识，但对生活中一些常见的与流体的压强与流速的关系的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。

三、设计意图及教学法分析：

1．设计意图

本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦。

2、教法和学法分析：

整节课运用演示实验、个人探究、小组合作实验、班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。

四、教学设计

本节课采用“情景——问题——猜想——实验探究——分析论证——实际应用——课堂小节”的教学模式。

五、教学过程

课题

教学目标

§14-4流体压强与流速的关系

课时

1 课型

新授

时间

40分

知识与技能目标：

（1）

了解流体压强与流速的关系。

（2）

了解飞机的升力是怎样产生的。

（3）

简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

过程与方法目标：

（1）通过实验观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。

（2）通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力。

情感、态度与价值观目标：

（1）初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。

（2）培养学生团队精神和讨论交流的意识。

通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。

运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因

重点

难点

关键

教具

教学

环节

引入

进

行

新课：

精心准备实验器材，调控学生做好实验

硬币、漏斗、乒乓球、水、塑料泡沫等，

多媒体课件

教学

内容

大屏幕展示

一、什么是流体

二、流体压强与流速的关系：

（一）气体压强与流速的关系：

（1）实验探究一：

吹硬币

教师

调控

“海难事件”

引导：具有流动性的物体

学生

活动

静静地观看

想到：

液体和气体

引发思考

学生活动

设计意图及理念

从学生熟悉的生活场景中引发学生的思考

让生活走向物理

联系已有知识

通过学生提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。

为了找到这个问题的答案，我们需要来完成几个小实验

先来介绍一下操作要求

注意：三个小实验要依次完成，完成后要汇报实验现象

并分析原因。

1）在离桌边3~5cm的地方放一枚铝制硬币，在硬币前10cm左

（2）实验探究二：吹纸片

吹纸条

（4）归纳结论：

空气流速大的位置，压强小．

（二）液体压强与流速的关系：

（1）实验探究四：水流和小船

右用直尺架起一个栏杆，高度约2cm。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆。

2）请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，请同学们先根据自己刚才的结论，猜想两张纸将怎样运动．

（3）实验探究三：

（3）把一张小纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，会看到什么现象？

各个小组汇报实验现象，并在教师的引导下分析原因

（适时给予学生鼓励）

提出问题：液体也是流体，那么液体流速的变化是否会影响液体压强的变化呢？

总结规律

猜想

学生活动

总结规律

猜想

学生活动

总结规律

猜想

学生活动

总结规律

回答课件中的问题

综合归纳

动手实验，

调动学生的积极性，

锻炼学生的实验操作能力，

培养学生的总结概括能力，

增强知识的可信度。

鼓励学生敢于猜想，并能说出猜想理由

对学生进行安全意识教育

巩

固

练

习

（2）结论：

液体流速大的位置，压强小．

（3）归纳结论：

在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小．

（板书）

二、解释海难事件

三、飞机的升力

（教师演示）用装有水的脸盆模拟大海，穿有细线的两个泡沫块模拟两艘小船，用手压装水的水瓶制造“两艘船”中间的水流。

引导

把两次的结论综合起来，就能达到我们探究的目的了，通过一系列的探究，我们知道了流体压强与流速的关系是：

（课件出示）

现在可以来解释海难事件了（给予学生鼓励）

课件再现情景，引导学生分析原因

提出问题：

我们经常在电视上看到飞机起飞的片观察

分析原因

综合归纳

学生齐读结论

应用刚刚学过的知识进行分析

通过亲身经历的事例总结出来的规律让人记忆深刻

学有所用，

用所学的知识进行现象解释；

实现从物理走向生活。

机并不是像鸟一样

扇动翅膀飞行的，它

的“翅膀”不能扇动，

是什么原因使飞机

飞起来的呢?

问题：课件展示飞机的机

翼，同学们观察机翼的形仔细观察，讨状，有什么

特点? 论。从侧面看，

机翼的上表面

是凸起的流线

型，下表面几乎是平的。

思考：难道，正是机

翼的这种形状实现

了飞机上升的梦想?

教师演示：利用机翼模型探

究机翼上升与流速的关系。

学生观察并结

合刚才学过的

知识进行分析

课件展示，教师讲解：飞机

飞行时，空气相对于飞机向

后流动。气流被机翼分成上

下

两部分，在相同的时间

内，机翼上方的气流所走的做好笔记：产生路程长，因此流速较大，对升力的原因：机机翼的向下压强较小，而下翼上下表面的表面空气的流速小，受到空压强差

断。可是，沉重的飞

巩固与拓展

三、现象应用

（1）现象解释

（2）应用

气向上的压强大。

这样机翼上下表面存在压强差，因而有压力差，这就是产生升力的原因。

学到这里，本节课的新知识基本上也就学完了，接下来是大练兵时间，看看同学们，能不能用刚学过的知识解释一些有关的现象呢？

（1）漏斗向下吹乒乓球

课件出示方法指南

（2）车站的安全警戒线

（1）

气流偏导器

（2）

草原犬鼠的空调洞

课件出示

用所学理论进行解释

用所学理论进行解释

四、课堂小结

五、布置作业

1. 课后习题第2题和第4题；

2.完成练习册本课时的习题。

课后动手动脑，继续进行探究活动