代数式教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：代数式教学目的：1、要求学生能根据题意，能列简单的代数式； 2、懂得对已知的代数式，指出其表示的意义。教学重点：充分理解代数式的意义，能判别一个式子是不是代数式。难点：能理解代数式表示的意义。教学过程：一、知识复习：先从上节课用字母来表示数的“代数”思想入手，再次

资料类型：教学教案文档

所属课文：代数式

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2019-06-03 16:54:00

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学校：仁寿县慈航镇初级中学校

代数式教学设计(教案)

未知

2019-06-03 16:54:00

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关键词：代数式教学设计(教案)

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教学内容：代数式

教学目的：1、要求学生能根据题意，能列简单的代数式；

2、懂得对已知的代数式，指出其表示的意义。

教学重点：充分理解代数式的意义，能判别一个式子是不是代数式。

难点：能理解代数式表示的意义。

教学过程：

一、知识复习：

先从上节课用字母来表示数的“代数”思想入手，再次说明其重要性，简要说明利用一些学过的常识性东西列代数式的方法与途径。

（引例）填空：

（1）某种瓜子的单价为16元/千克，则n千克需元。

（2）小刚上学步行速度为5千米/小时，若小刚家到学校的路程为s千米，则他上学需走小时。

（3）钢笔每枝a元，铅笔每枝b元，买2枝钢笔和3枝铅笔共需元。

二、知识形成：

s我们把诸如：16n、2a3b、这样的式子称为代数式。概括：用加、减、乘、5除、乘方以及括号把数字或字母连接起来的式子，称为代数式。

注：（1）单独一个数或一个字母也是代数式；

（2）代数式中不能含有如“=”、“>”的式子。

例

填空：

（1）圆的半径为rcm，它的面积为 cm2；

（2）长方形的长与宽分别为acm、bcm，则该长方形的周长为 cm；

（3）

小强在小学六年中共攒了a元零花钱，上中学后买文具用去b元，剩下的钱全部存入银行，则小强可以存款元；

（4）某机关原有工作人员m人，现精简机构，减少20%的工作人员，则有人被精简。

例

说出下列代数式的意义：

（1）

3ab

（2）

a2b2

（3）

(ab)2 （4）

x1

y三、巩固训练： P90 exc1、2 四、知识小结：

本节主要学习了列简单代数式，学会表达代数式的意义，在学习中应着重于代数式的特征、代数式的规范表示、代数式的意义表示的方法与技巧。

五、拓展练习

六、家庭作业： P93 A：exc4、5 B：exc6 七、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：代数式教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《代数式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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