一、功教案教学设计

第十一章

功和机械能 第一节 《功》

【学习目标】

1.理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

2.理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

【学习重难点】

功的概念和判断力是否对物体做功，以及功的计算。

【新课引入】 活动引入：一个学生搬讲台没有搬动；一个学生举起一瓶水。引出课题。

【教学过程】

一、力学中的功

1. 什么是功？通过分析叉车举起货物时，引出功的概念。

2. 做功的两个必要因素：通过分析生活中常见的两个例子，找共同点，得出做功的两个必要因素。

3. 观看视频并分析课本P63想想议议总结出三种不做功的情况：引导学生总结。

课堂达标：1.讨论：下列几个例子是否有做功的情况存在？(有的打“√”，没有的打“×”) (1)你把书包举高过程中是否对书包做功？(

) (2)把书包举在高处停留不动的过程中是否做功？(

) (3)张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？(

) (4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功(

) (5)李强同学用脚踢足球，足球离开脚在地面上滚动的过程中，脚对足球做功了吗？(

) (6)有力作用在物体上，物体沿力的方向移动了距离，力对物体一定做了功。

2．如图所示的四种情景中，人对物体做功的是(

)

A.举重运动员

B.工人将货箱从

C.修理工用力推

D.大力士支撑着

举着杠铃不动

地面搬到桌上

汽车，车没动

大轮胎静止不动

通过图片，引出功的多少与力的大小和在力的方向上移动距离有关。

二、功的计算

阅读课本“功的计算”部分P63-64的内容，然后下面的空格。

1.作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，力所做的功就多

功用字母W表示

（1）定义：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积

即功=力×距离. WWSF（2）公式：W = Fs

公式变形：

SF

符号的意义及单位:F---- 力

----单位:牛

( N )

S----通过的距离-----单位:米

( m) W----功

-----单位：焦耳

(J )

1

注意：功的单位有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦，符号是J，所以1J=1N·m。1J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。将两个鸡蛋举高1m所做的功大约是1J。

2. 分析例题

3. 课堂达标

质量为100kg的物体，在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m，物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍，求拉力F做的功。(g=10N/kg) 【课堂小结】（物理大师）

【课后练习】

1. 下面几种情况下，力做了功的是(

)

A.用力把杠铃举在空中不动

B.用力提着水桶水平匀速移动

C.用力在斜面上拉车前进

D.物体在光滑的平面上匀速移动

2. 一个物体的质量是5kg，用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,重力所做的功又是

J；若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.

3. 走向中考(2017年节选)常用机器人潜入水下打捞沉船上的物体，ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝10N/kg.若机器人在水下30 m处将某物体匀速竖直向上运至水面所需时间为150 s，物体竖直上升所需要的动力F与物体运动速度v的关系如图所示．

(1)物体上升的速度是多少？

(2)这个过程中动力F对物体做了多少功？

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