五、牛顿第一定律名师教学设计2是什么类型的资料？

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五、牛顿第一定律名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：五、牛顿第一定律名师教学设计2

正文

牛顿第一定律教学设计

一、

教学目标

知识与技能：

1.认识运动和力的关系的发展历程

2.知道牛顿第一定律的内容和什么是惯性，知道质量是

惯性的量度，会解释惯性现象过

过程与方法

1.通过探究阻力对运动的影响，让同学们认识到运动不需要力来维持，力是用来改变运动状态的。

2.在探究的基础上合理推理，得出牛顿第一定律

3.通过对生活中惯性现象的解释，培养学生灵活运用知识解决问题的能力

情感态度与价值观

1.通过对发现牛顿第一定律历史过程的了解，培养学生辨证看待问题的能力，培养学生敢于坚持真理、不迷信权威的科学探究精神。

2.培养学生的观察能力，抽象思维能力、应用定律解决实际问题的能力及客观公正评价事物的能力

二、教学重点

牛顿第一定律的得出和惯性现象的解释

三、

教学难点

质量是惯性的量度

四、

教学过程

（一）引入新课

通过生活中实例视频，让同学们认识到运动需要力来维持，得出错误结论。

通过对视频深入分析得出阻力对运动会产生影响

步骤：1.为什么有些物体离开力后仍能向前运动一段距离，并且不同的物体运动的距离不一样

2.为什么最终都会停下来，是什么因素导致运动的物体最终停下来了

引出：是阻力对运动产生和影响

那么是不是真的就是阻力对物体运动产生的影响呢？

引出探究实验

（二）探究阻力对运动的影响

演示实验

现象：小车在毛巾、棉布、木板上运动距离不一样

引导过程，毛巾面粗糙，阻力大，小车速度减小的快，小车运动的近，木板平面阻力小、小车速度减小的慢，小车运动的距离远。

从这个探究过程我们看到，运动不需要力来维持，力是用来改变物体运动状态的。

推理：如果没有阻力了，怎么样？

速度不会减小，一直运动下去，即匀速运动。

法国物理学家笛卡儿：不受阻力，不仅速度大小不变，而且运动方向也不会改变，将做匀速直线运动。

英国物理学家牛顿：如果不受阻力，运动的物体将做匀速直线运动，静止的物体仍将保持静止，即牛顿第一定律

板书，一切物体在不受外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（三）、惯性

从定律看出，物体自由状态下，都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质，叫做惯性。

通过两事例说明惯性的存在和解释方法

例1鸡蛋掉在杯子里

例2打棋子

总结：解释惯性的方法

研究对象原来处于*****状态，发生变化后研究对象由于要保持原来的*****状态而***. 列举惯性现象：说出惯性给生活带来的便利和危害（小组讨论，给出答案）

有利事例

1.利用惯性可以把水泼出去，球可以飞出去，隔空传递物品。

2利用惯性可以弹掉衣服上的灰尘

3利用惯性可以套紧锤头

4.利用惯性可以跳地更远

不利的事

1.由于惯性刹车时人向前倾倒，转弯、速度变化时都会让人不舒服

2.由于惯性导致车辆遇到紧急情况何时不住车，造成交通事故

3.由于惯性跑到终点时收不住脚

（四）课堂小结

小组合作，总结本节课学到了什么

（五）课堂练习

动手动脑学物理

1、2、3、4

资料摘要

五、牛顿第一定律名师教学设计2

五、牛顿第一定律名师教学设计2

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文档信息

作者信息

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Q：五、牛顿第一定律名师教学设计2是什么类型的资料？

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