一、功优秀教学设计

大路中学校八年级物理（下册）教学设计 主备人： 复备人： 第十五章 功和机械能

第1节

【学习目标】:

1.理解力学中“功”的含义。

2.知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。

3.记住功的计算公式,会用公式进行计算。 功

【教学重难点】

学习重点：功的两个必要因素,运用功的公式进行简单计算。

学习难点：判断物体是否做功。

【教学资源准备】

多媒体课件等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

复备记录

（小组讨论）

1.PPT展示动画，如右图：

导入新课

（1）图中物体受到几个力的作用？

（5分钟）

（2）什么力对物体的向上移动作出了贡献？

引出并板书课题：11.2 功。

2.阅读课本P62，功的定义： 。

知识点一：功的两个因素

【自主学习】：（做完后,小组讨论解决）

1.阅读课文图11.1-2的甲和乙,思考并完成下列问题: 它们的共同的特点是：______________________________________________________。

举例：（PPT展示）

新课教学

（25分钟）

教师点拨总结做功的概念及功包含两个必要因素。

归纳小结：力学中做功的两个必要因素：

一是____________________________ ；

二是____________________________ 。（提示：这两个因素缺一不可）

2. 阅读课文图11.1-3的甲和乙,思考并完成下列问题: 1）图甲中的滑板受到人向______ 方的提力,滑板 （有或没有）向这个力的方向移动距离。说明提力对滑板 （填做了或1

没做）功。

2）图乙中石块受到人的向______ 方的力,石块 （有或没有）向这个力的方向移动距离。说明力对石块 （做了或没做）功。

举例：（PPT展示）

【合作交流】小组交流讨论

物体在什么情况下不做功？

（1） _____________ __；

（2）________ _____；

（3）_____________ _______________ 。

【自我检测】它们都做功了吗？（PPT展示）

【自我体验】

请同学们托起手中的课本,做出支持力做功的动作,再做出支持力不做功的动作。

知识点二：功的计算

活动1 尝试练习

做功必须有力和距离,比较下列情况做功的多少。

(1)甲用3N的力把一重物匀速提高1m； (2)乙用3N的力把一重物匀速提高2m；

(3)丙用5N的力把一重物匀速提高2m；

结论：甲乙相比,_______做功多；乙丙相比,_______做功多。可见,作用在物体上的力越____ ,物体在力的方向上移动的距离越____,做的功越多。

活动2 自主学习

阅读课文P63-64,完成下列问题：

（1）功的大小等于_________________________的乘积,用公式表示为______________,；公式中F表示 ____,单位是 ____； S表示____ ,单位是____ ；W表示____ ,单位是____ 。

（2）1N.m=____ J,表示当作用在物体上的力为1N时,物体在该力的方向移动____ m 。

例题：(课本P64) 质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如功雪橇行进中受到的摩擦力是

2

大路中学校八年级物理（下册）教学设计 主备人： 复备人： 800N,求马运货时做的功。（g=10N/kg）

活动3 学以致用

在平地上,用50N的水平推力推动重100N的箱子前进了10m,推力做了多少功?如果把这个箱子匀速举高1.5m,又对箱子作了多少功?

课堂小结

（5分钟）

通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？

1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。

2.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）

A.0J B.400J C.2000J D.2400J

课堂检测

3.奥运会上，我国运动员丁美媛获得女子75 kg以上级举重金牌，她的挺举成绩是165 kg。估算她在挺举全过程中对杠铃做的功为（ ）

（5分钟）

A.3×102

J

B.1×103

J

C.3×103

J D.5×103 J 4.用200 N的力，在粗糙不同的水平路面上，沿水平方向分别拉重500 N和800 N的两辆小车匀速前进4m，则（ ）

A.拉重车做的功多 B.拉轻车做的功多

C.拉两辆车做的功一样多 D.无法确定

1.《学习指要》本节习题：

课外作业

A班：《基础达标》《能力提升》

B班：《基础达标》

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