三、密度ppt配套的教案及板书设计

新人教版八年级物理上册《6.2密度》教学设计

课时编号

NO: 授课时间：第

周

2013年

12 月25日

科目

课

题

知识与技能目标

物理

年级

密度

八年级

主备人

上课人

郑琳、白锋

白锋

1．理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题．

2．会查密度表，知道水的密度．

3．理解密度的物理意义．

1．通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神．

2．通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力．

密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展

1．密度的概念，密度是物质的一种特性．

2．密度公式．

1．密度是物质的一种属性．

2．密度公式的理解．

教法:

1．观察法：使学生从日常生活现象或生活经验上认识密度．

2．实验法：通过探究实验，归纳出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系，体会描述物质性质的方法．

教具准备

: 天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体). 过程与方法目标

情感态度与

价值观目标

教学重点

教学难点

教具与教法

教

学

过

程

教

师

活

动

一、引入新课

情境的创设：在语文和历史中，我们学过司马迁的《史记》，其中有这样一句话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛……”，那么有没有同学想过泰山和鸿毛谁轻谁重呢？是不是和司马迁的认识一样，认为泰山更重，鸿毛更轻

提出问题：1、相同体积的不同物质，质量是否相同呢？不同体积的同种物质，质量会怎样呢？

2、同一种物质的质量和体积会有什么关系呢?

二、新课教学

1．密度的概念

[师]通过同学们的努力我们了解了体积相同的不同种类物体的质量不同；

学

生

活

动

学生思考，然后作出猜想：（1）相同体积的不同种物质，质量不同；（2）不同体积的相同物质，体积大的质量大等。

1

那么，同种物质的质量和体积又有什么关系呢?

[演示实验]比较同种物质质量和体积之间的关系

思考、讨论

[结论]同种物质的质量和体积具有线性关系，体积越大，质量越大，

质量和体积成正比．

学生选择、设计并进行实验，[师]可见单位体积的质量反映了物质的特性．物理学中就用密度表然后各组进行交流

示这种特性．

2．密度的公式、单位

在物理学中，密度等于质量与体积的比

密度的公式：ρ=m/V

符号的意义及单位：

3ρ—密度—千克每立方米(kg／m)

m—质量—千克(kg)

3V—体积—立方米(m)

说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的．国

际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，

密度的单位就是千克每立方米(kg／m3)．如果质量单位用克(g)，体

33积单位是立方厘米(cm)，则密度的单位就是克每立方厘米(g／cm) 学生讨论练习、反馈

3、密度知识的应用，例题讲解并练习，课内外思考题.

三、小结

这一节课我们研究了密度的问题，首先我们通过一个实验了

解了密度的概念，并且了解了密度是物质的一种特性．对于同一种

物质在一定条件下，密度是个常数．密度表示单位体积下某种物质归纳、总结

的质量，而密度公式中密度是由物质的质量和体积的比值求出的，而不是由它的质量多少或它的体积大小决定的，因此不能说物质的密度与它的质量成正比，跟它的体积成反比．

第二节

密度

一、密度

1.定义:某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度. m2.公式:





V3.单位及换算

4.单位的物理意义

二、密度是物质的一种特性,其大小取决于物质的种类,与物体的质量和体积无关.

课后“动手动脑学物理”、思考题. 板

书

设

计

作

业

布

置

教

后

反

思

2