四、杠杆名师教学实录

《杠杆》教案

教学目标： 1、知道什么是杠杆。

2、知道杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

3、探究杠杆的平衡条件。

重点：

1、知道杠杆及杠杆的五要素。

2、杠杆的平衡条件

难点：探究杠杆的平衡条件

教学资源：PPT课件、实验器材（羊角锤、带钉子的木板、镊子、钳子，剪刀、杠杆、钩码、弹簧测力计）

教学过程：

教学环节

引入新课

教师活动

一、活动引入：

播放视频：

提问：是什么使汽车掉下去的。

汽车的平衡可能和什么因素有关？

带着这两个问题我们进入到今天的学习“杠杆”

板书：杠杆

二、认识杠杆：

展示图片：

在我们的日常生活中借助一些工具能很方便的完成一些任务，这些能给我们提供方便的工具都称为机械．复杂机械都是由简单机械组成的。

最简单的机械是杠杆

下面我们来观察一组杠杆，请同学们来看看这些杠杆是怎样工作的，它们工作的时候有什么共同特征？（固定点、硬棒、转动等）

所以，我们将在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒称为杠杆

（简单解释一下“硬棒”）

注意：“硬棒”不一定是棒，只要在力的作用下不变形的物体都可看成杠杆，可以是直的,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状。

杠杆在我们的生活中非常常见，请同学们举出一些生活中用到的杠杆。

（学生举手回答）

学生活动

学生看视频，并思考问题。

设计意图

以视频引入来激发学生的兴趣。

培养学生观察分析抽象概括的能力

认识杠杆

学生观察、讨论，分析、归纳得出结论

学生：硬棒、能绕固定点转动、有力的作用。

学生举例：核桃夹子、钳子、天平、指甲刀等

请同学们阅读课本

找出杠杆的五要素，写道导学案上。

学生阅读课本，找（学生边回答老师边画）

支点、动力和阻

认识杠杆的支点

动力

阻力

认识力臂

支

点(o)：

练习画力臂

教师演示一个力臂的作图

力、动力臂、阻力臂。

支点：杠杆绕着转动的点

动

力(F1)：促使杠杆转动的力

阻

力(F2)：阻碍杠杆转动的力

动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离

阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离

学生练习力臂的画法

（在画力臂时一次力臂在杠杆上，一次不在杠杆上，问测量力臂哪一次方便，为下面研究杠杆平衡做好铺垫）

培养学生观察能力

运用知识分析事例的能力

边学边练，巩固知识。

杠杆的平衡条件

三、杠杆的平衡条件

师：在使用杠杆时杠杆处于静止状态时，我们就说杠杆平衡。

那么杠杆的平衡与什么因素有关呢？

接下来我们一起来探究杠杆的平衡与什么因素有关。

请同学们利用桌上的器材设计实验并简单的写出实验步骤。（请一个学生说出自己的设计）

实验步骤：

学生思考：杠杆的平衡与什么因素有关？

学生设计实验

（1）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡

将实验步骤写到（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，导学案上。

以问题的形式引出下一环节。

学生动手前，明确实验方法、目的，让学生养成有目的观察的习惯，培养实验探究

使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中. （3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验.

（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡.将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂。

提问：

在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。为什么？

学生进行实验

记录在表格中

实验动力动力阻力阻力

次数

F1/N

臂

F2/N

臂

1

2

3

结论：

动力×动力臂＝阻力×阻力臂

F1·L1=F2·L2

思考：

刚才我们做实验时，动力和阻力在支点两侧，那么能不能让动力和阻力在支点的同一侧来做实验？怎样做？

问题：是什么使汽车掉入到水中？

1.保证力臂沿杠杆，便于测量；消除杠杆自重对实验结果的影响

学生动手做实验，并得出结论

结论：

动力×动力臂＝阻力×阻力臂

F1·L1=F2·L2

学生思考并动手操作

学生思考回答

学生练习

例. 如图所示，一根轻质木杆，A端细线下所挂50N的重物静止在水平地面上。当在B点加竖直向下的力F=30N作用时，木杆恰能在水平位置处于平衡状态，此时细线竖直。已知OA=15cm，OB=5cm，则重物对水平地面的压力为（ ）

A．80N B．60N C．40N D．20N 能力。

培养学生的动手能力，使学生自己会设计实验，并操作。

充分发挥学生的主观能动性，使学生在努力试验后感受到实验成功的喜悦之强。促使学生的思维从抽象的规定向思维的具体转化。

自主探究实验并且得到结论后培养学生的创造力。

四、杠杆的应用

1.阿基米德：给我一个支点我就能撬动地球。

2.古埃及建造金字塔

3.兔子分萝卜。

杠杆的应用

让物理与日常生活相联系。从生活走向物理，从物理走向社会。

培养学生运用物理知识认识事物的能力

小结

小结本节课内容

今天你学到了什么？

学生自己总结所学到的知识

布置作业

板书设计

课外活动：寻找人体中的杠杆和生活中的杠杆。

§5.1杠杆

1、杠杆定义：

2、杠杆的五要素：

①支点O

②动力F1 ③阻力F2 ④动力臂L1 ⑤阻力臂L2

课后反思