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生活中的反比例函数教学设计

第1课时

实际问题中的反比例函数

1．经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题；(重点) 2．体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力．(难点)

一、情境导入

小明和小华相约早晨一起骑自行车从A镇出发前往相距40km的B镇游玩，在返回时，小明依旧以原来的速度骑自行车，小华则乘坐公交车返回A镇．

假设两人经过的路程一样，自行车和公交车的速度保持不变，且自行车速度小于公交车速度．你能找出两人返回时间与所乘交通工具速度间的关系吗？

二、合作探究

探究点：实际问题与反比例函数

【类型一】

反比例函数在路程问题中的应用

王强家离工作单位的距离为5800米，他每天骑自行车上班时的速度为v米/分，所需时间为t分钟．

(1)速度v与时间t之间有怎样的函数关系？

(2)若王强到单位用25分钟，那么他骑车的平均速度是多少？

(3)如果王强骑车的速度最快为500米/分，那他至少需要几分钟到达单位？

方法总结：解决问题的关键要掌握路程、速度和时间的关系．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”

第5题

【类型二】

反比例函数在工程问题中的应用

在某河治理工程施工过程中，某工程队接受一项开挖水渠的工程，所需天数y(天)与每天完成的工程量x(m/天)的函数关系图象如图所示．

(1)请根据题意，求y与x之间的函数表达式；

(2)若该工程队有2台挖掘机，每台挖掘机每天能够开挖水渠18米，问该工程队需用多少天才能完成此项任务？

(3)如果为了防汛工作的紧急需要，必须在一个月内(按30天计算)完成任务，那么每天至少要完成多少米？

方法总结：解决问题的关键是掌握工作量、工作效率和工作时间之间的关系．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”

第4题

【类型三】

利用反比例函数解决利润问题

某商场出售一批进价为2元的贺卡，在销售中发现此商品的日售价x(元)与销售量y(张)之间有如下关系：

x(元)

y(张)

4 20

5 16

8 10

(1)猜测并确定y与x的函数关系式；

(2)当日销售单价为10元时，贺卡的日销售量是多少张？

(3)设此卡的利润为W元，试求出W与x之间的函数关系式，若物价部门规定此卡的销售单价不能超过12元，试求出当日销售单价为多少元时，每天获得的利润最大并求出最大利润．

解析：(1)要确定y与x之间的函数关系式，通过观察表中数据，可以发现x与y的乘积是相同的，都是80，所以可知y与x成反比例，用待定系数法求解即可；(2)代入x求得y的值即可；(3)首先要知道纯利润＝(日销售单价x－2)×日销售数量y，这样就可以确定W与x的函数关系式，然后根据销售单价最高不超过12元，就可以求出获得最大日销售利润时的日销售单价x.

方法总结：本题考查了根据实际问题列反比例函数的关系式及求最大值，解答此类题目的关键是准确理解题意．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第6题

【类型四】

反比例函数的综合应用

如图所示，制作某种食品的同时需将原材料加热，设该材料温度为y℃，从加热开始计算的时间为x分钟．据了解，该材料在加热过程中温度y与时间x成一次函数关系．已知该材料在加热前的温度为4℃，加热一段时间使材料温度达到28℃时停止加热，停止加热后，材料温度逐渐下降，这时温度y与时间x成反比例函数关系．已知第12分钟时，材料温度是14℃.

(1)分别求出该材料加热和停止加热过程中y与x的函数关系式(写出x的取值范围)；

(2)根据该食品制作要求，在材料温度不低于12℃的这段时间内，需要对该材料进行特殊处理，那么对该材料进行特殊处理的时间为多少分钟？

方法总结：现实生活中存在大量成反比例函数关系的两个变量，解答此类问题的关键是首先确定两个变量之间的函数关系，然后利用待定系数法求出它们的关系式．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第4题

三、板书设计

1．反比例函数在路程问题中的应用；

2．反比例函数在工程问题中的应用；

3．利用反比例函数解决利润问题；

4．反比例函数与一次函数的综合应用．

本节课是用函数的观点处理实际问题，关键在于分析实际情境，建立函数模型，并进一步明确数学问题．将实际问题置于已有的知识背景之中，用数学知识重新解释“这是什么”，使学生逐步形成考察实际问题的能力．在解决问题时，应充分利用函数的图象，渗透数形结合的思想.