23　神秘的小岛课件配套优秀教案设计

神

秘

的

小

岛

教学目标：

1、在阅读中独立学习本文的10个生字。继续运用已学过的方法理解词语，在阅读中重点理解“揣摩、忽现忽隐”等词语的意思。

2、学习理解词句，结合课文的学习重点理解关键句：“这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！”

3、有感情地朗读课文，积累第二小节描写海面奇异壮观的句子。练习复述小岛成因的语段。

4、在学习过程中，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

教学重点、难点：

围绕“这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了！”这一关键句，通过语言的训练和感悟，真切地感受这个小岛的神秘，从而激发学生探究自然奥秘的兴趣。

教学过程：

一、谈话引入，整体感知。

1、看图，交流怎样的大海。

师：同学们，你们见过大海吗？请用一个词或一句话来说说怎样的大海。（指名说）

过渡：师：大海有很多现象人们无法解答。文中作者这样描写大海--- 2、学习第一自然段，理解“揣摩”

①媒体出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（抽人读）

②理解“揣摩”

师：请个小老师带大家读一读带拼音的词语。

“揣摩”是什么意思？

引逗人们去揣摩，也就是吸引人们去——（猜测、推测、琢磨……）

引读：大海就像位——，总爱——，引逗——，

3、揭示课题

师：今天大海又给我们抛出了一个谜语，让我们一起去揭开它的谜底吧！

4、板书：23、神秘的小岛

齐读。

二、初读课文，整体感知

1、出示自读要求：

①自由朗读课文，读准字音、读通句子。

②思考：课文哪句话直接写出了小岛的神秘？

2、交流并出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！

1) 初步理解“忽现忽隐”

师：这个神秘的小岛怎么样（板书：忽现忽隐）请你说说这个词的意思。你能通过理解关键字的方法理解词语，真棒

2）指导朗读。

师：请位同学读读这句话。你能抓住重点词语和标点符号读好这句话。

师：请同学们快速浏览课文，哪写自然段写了忽现，哪些写了小岛忽隐？

三、了解格雷海姆岛的忽现忽隐，体会神秘。

过渡：师：让我们先来看看小岛是怎样突然出现的吧！

1、学习第三自然段，了解小岛的出现。

出示：一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。

1)

师：请同学们默读第三自然段，并圈出表示时间的词语。

2)

交流。

一周以后

过了一周

不到一个月

3）师：请同学再和老师合作读读这几句话。

A.一周以后——。船员们发现了什么？（黑板画：这就是海面沸腾的地方，看出现了一座小岛微微露出海面）

B.又过了一周——。霍夫曼观察到了什么？(黑板画：小岛高出了海面20米，一层楼房大约三米，20米是大约7层楼房的高度呢）

C.不到一个月——。小岛怎么样了？(黑板画：海拔60米，刚才我们说了三米一层，60米是将近20层楼房的高度，而且，不仅高度变高，还长大了。）

3）师：难怪我们说它是个——神秘的小岛！

4）我们抓住关键短语读一读这一自然段，感受小岛出现的很神秘。

2、学习第二自然段，体会壮丽，积累语言。

过渡：师：小岛只用了不到一个月就长成这么个庞然大物，然而在一周前，海面沸腾的地方已经出现了异常的景象。

1、学生自由读第二自然段。

师：请同学们自由朗读第二自然段，分别找一找船员们看到了什么听到了什么？

a)

生自由交流读句。

（师：）

入夜时分——你们瞧——

师：谁来说说什么是“瑰丽夺目”。给它找个近义词——

（灿烂夺目、璀璨夺目、流光溢彩、缤纷绚丽、五光十色、夺人眼球……）

b)观看录像。

师：这些都是当时海面上出现的景象，想不想亲眼看一看？

2、我们再一起读读这段话，感受当时壮观的景象。

3、用自己的话介绍当时的场景

师：现在，请同学们回忆下刚才亲眼所见的场景，用上这些词语介绍当时的景象，同桌间试一试。

3、师引读：同学们介绍的这不错，在看到这种奇怪而又壮观的现象一周后，船员们在返航时惊奇地发现——（海面沸腾的地方出现了一座小岛）。又过了一周，地质学家霍夫曼发现——（小岛已经高出海面20米了）。不到一个月，——（小岛竟然长到海拔60米，周长近2公里）。这么个庞然大物仅仅用了不到一个月就忽然出现，可真是太——（生接：神秘了）。

3、学习第四自然段，了解小岛的消失。

1、师过渡：可正当新岛的出现引起大家关注时，大海又和大家开了一个天大的玩笑——

2、理解“不翼而飞”——（东西突然不见了。）

3、师：是呀，小岛像长了翅膀一样消失了，让我们一起来读一读，感受小岛消失的神秘。（生齐读）

4、揭示谜底，理解原因。

1、过渡：师：小岛忽然出现又忽然消失的原因究竟是什么呢？请同学们默读第五自然段，找找原因。

随学生回答板书：

海底火山作怪

2、抽人朗读

师：请位同学为我们读读这段具体的解释。

3、媒体出示有关图片，教师和学生共同讲述、板书

师：让我们一起看看图再来演示一遍。

（出示第一幅图）师：原来一旦海底火山爆发——生：（熔岩就会在海底不断堆积）

（出示第二幅图）师：堆积物只要高出海面——生：（便会形成小岛）

（出示第三幅图）生：（堆积物要是坍塌，低于海面）——师：小岛便消失

5、根据板书说说原因。

师：现在请同学们根据板书，为我们解释一下小岛忽现忽隐的原因。

6、齐读第五自然段

师：我们再一起来读读这一自然段，了解小岛忽现忽隐的原因。

四、总结拓展，课堂延伸。

1、小结：原来大海就是这样引导着人们在不断揣摩中了解自然。大海还有许多令人费解的现象，等待同学们解答。

板书：

23、神秘的小岛

忽现忽隐

熔岩堆积

高出海面

形成岛

熔岩坍塌

低于海面 岛消失