12 第一个发明麻醉剂的人课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

沪教版四年级阅读课简案第一个发明麻醉剂的人上海市建平实验小学朱煜教学目标：1、了解课文内容，感受华佗高超的医术，优秀的医德。2、学习通过关键词理解课文的方法。教学过程：一、根据课题提问，了解主要内容1、教师读课题，带出不同的关键词2、学生根据关键词找出文中句子回答问题，指导朗读最后一节。3、文章结尾

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 第一个发明麻醉剂的人

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2018-04-23 16:03:00

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学校：建平实验小学

12 第一个发明麻醉剂的人课时教学实录

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关键词：12 第一个发明麻醉剂的人课时教学实录

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沪教版四年级阅读课简案

第一个发明麻醉剂的人

上海市建平实验小学

朱煜

教学目标：

1、了解课文内容，感受华佗高超的医术，优秀的医德。

2、学习通过关键词理解课文的方法。

教学过程：

一、

根据课题提问，了解主要内容

1、

教师读课题，带出不同的关键词

2、

学生根据关键词找出文中句子回答问题，指导朗读最后一节。

3、

文章结尾会直接告诉我们一些信息，开头也是如此，用刚才的方法读第一节。我可否将句中引号去掉，为什么？

4、

正是因为华佗不是神是人所以他有困扰，读第二节，说明将第二节另起一行就是为了说明困扰。再将两小节连起来读。板书：深感不安。

二、

学习课文的表达

1、

句式：华佗深感不安是因为（）。单单这样写，过于笼统，读第三小节。比较修改后的句子。指导关注关键词。再读第二次手术。两次手术内容给你什么感受？对比

2、

合作完成练习，第二次手术可以自己想象关键词，并讲评。

手术对象

小孩

醉汉

看到

听到

手术情况

3、

如果你是华佗看到这样的情况会怎么想？出示图片，指导口语交际：二次练习，一次扮演随从，一次扮演送醉汉的路人。小结，看到截然想法的情况就要产生疑问。

4、

读句子：

看着痛得死去活来的孩子，华佗心想：有什么办法能使动手术的病人不

感到疼痛呢？

看着这醉汉，华佗沉思起来：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？

板书：观察现象，勤于思考

5、

尝试抓住关键词质疑，并与同伴讨论答案。

从此，华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

三、

总结

请学生思考或者说话练习：华佗之所以被称为神医，除了医术高超，还因为他心系患者、善于观察思考、勤于探索。

我们在这节课上，除了感受到华佗的医术高超医德高尚之外，还学会了辨别关键词，并通过针对关键词提问，深入理解关键词来加深对课文的理解。

手术对象

小孩

看到

醉汉

手术对象

小孩

看到

醉汉

听到

手术情况

听到

手术情况

关于本教案的常见问题

Q：12 第一个发明麻醉剂的人课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 第一个发明麻醉剂的人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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