33 苏武牧羊PPT配套优秀教学设计内容

33 苏武牧羊

教学目标：

1、积累并理解“恭恭敬敬”、“置之度外”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解“苏武牧羊”故事的内容，理解旌节所表达的含义。

3、通过文中的排比句，感受苏武历尽艰辛，持节不辱、坚贞不屈的民族气节。

一、揭题

1.同学们，对于人来说，什么才是最重要的。有一个人，他认为有比生命更重要的东西。今天我们一起来学习第33课，读课题。

2.了解苏武：

让我们把目光聚焦到，两千多年前，西汉中期，汉朝和匈奴常常发生战争。为了和平，汉武帝派使者出使匈奴。这一位使者便是——苏武。（板书）

苏武，出示苏武图片、资料：苏武，其父苏建是与匈奴交战中屡立战功的英雄。同时，他也是汉武帝时期的大臣，替汉武帝掌管战马，出使时被汉武帝册封为“中郎将”。）

二

整体感知，完成课后练习1 1.读文，思考课后练习：课文几次写到旌节，划出有关句子。

预习反馈，读词。

2. 召见 喝道 劝降 依偎 侮辱 旌节

第一行注意带点字为多音字

第二行字音有点难度，谁来试试。

3.这就是旌节。 出示图片，介绍古代用彩色羽毛装饰的旗子。对策：旌节很重要，它不仅是古代使者出使的凭证，还代表着国家。（板书：旌节）

4.交流所找到的句子。

什么感受，课题是苏武牧羊，这支旌节却反复出现，可见在整个故事之中，这支旌节有着特殊的意义。

（媒体隐去中间）一头一尾，时间跨度多长时间。

让我们跟随这支旌节，了解19年间苏武经历的事情。

逐一出示句子，概括。

1

出示第一句：

当汉武帝将代表国家的旌节交给苏武的时候，他——（板书：接 奉命出使）

出示句子第二句：

（指黑板）这儿写什么（板书：抽刀自尽）

学着老师的样子，读读后面的句子，你能帮我完成板书吗？

学生交流： 举

痛骂卫律

持

忍受折磨

揣

含泪回国

小结：你看，课后的问题能帮助我们理清文章，预习的时候自己带着问题多读读课文，一定会有不少收获。

我们发现划的是和旌节有关的句子，但是写的都是苏武的一言一行，可见这支旌节与苏武的命运密不可分，看着板书，你能来说说苏武身上发生的事吗？

三、研读课文

1.默读和旌节有关的语句，质疑。

了解了故事的内容，这对语文学习来说还不够。我们要读到语句背后的意思，还要读懂作者的表达。同学们，这是一篇写人的文章，可以从那几个方面写出人物的特点呢？神态、动作、语言。（提示：晏子使楚）刚才你们划出来的句子不要扔掉，拿出来再读一读，发现了什么，有没有什么疑问？

*重复写“背叛”，反问句用“！”

*将生死置之度外，为何还要忍受各种折磨活下来。

*两次用了“举”一样吗？

*揣用“抱”行吗？

2.感受苏武宁死不受辱

苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”说着抽刀自尽。

（预设1：“握”这个字读得有力，旌节代表着国家，苏武在尽全力不让国家受辱。人物的语言用上了感叹号，宁死不受侮辱，真是一个有气节的苏武。）

2

师：旌节代表国家，他怎能让国家受到侮辱。一起读。

在苏武看来，比生命重要的是——国家的荣辱。

3.感受苏武对叛臣的憎恨

苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！”

（1）倒扣书本，为苏武対卫律说的话加一加标点。

（2）预设“卫律”后是“,”

最后是“？”

（3）表现苏武的怒气之大，指导朗读。

（4）体会苏武的回答。

文中没有写卫律说的话，你能知道吗？

苏武回答了吗？意思是我是汉人的儿子、是汉朝的臣下，我不会忘恩负义，不会背叛父母、不会背叛朝廷。

为何不这样回答呢？（从苏武对背叛国家的叛徒的憎恨，我们又知道了在苏武看来比生命更重要的是——国家的利益。）

（4）指导朗读。

4.了解苏武的决心

但他心坚如铁，毫不动摇。

事情到这里，匈奴王也知道苏武是不愿轻易屈服的。因为他连命都可以不要。匈奴王只好，另生一计。（指名回答计谋）

面对匈奴王的诡计，苏武明白了一切。他明白了什么？（回不了家了）

他坚定什么？

是呀，他有着坚定的信念，他是——是——他不会——不会——不会——

5.感受苏武的坚贞不屈

苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。

3

师：苏武顽强地忍受着各种折磨，读（饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。）

没有正常的食物

没有干净的水

连住的地方也没有。

师引读：苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，可是他没有可口的饭菜，他就（挖野菜、逮野兔充饥）；渴了，他没有水来解渴，他就（捧一把雪止渴）；冷了，他没有宽敞的房间，没有温暖的火炉来抵御风寒，他就（和羊群依偎在一起取暖）。

师：艰苦的生活，折磨着苏武的身体，这种折磨不是一般人能够承受的。但他不会向匈奴屈服，因为他是汉人的儿子，是汉朝的臣下，不会——不会——不会——。他早就将自己的生死——（理解：置之度外），什么时候开始不关心自己生死——（结果旌节的那天，所以面对匈奴王的侮辱，他握着旌节，抽刀自尽，他面对卫律的劝降，举着旌节，表达自己的憎恨，毫无顾忌的痛骂他，）他做好了为国家牺牲，没有食物没关系，没干净的水没关系，没有住的地方没关系，生命也可以不要，什么都能置之度外吗？（旌节）不过就是一支……的彩带，比命还重要吗？（旌节代表国家，国家至上）所以那支旌节19年不曾离开苏武，苏武也不会让它离开。

（读：他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖

师：19年的期盼，19年的等待，苏武终于迎来了回到祖国的那一天。

6.想象说话

他回到京城，成千上万的人出来迎接。男女老少，人群中有一对祖孙，孩子问爷爷：

那个含着泪坐在车里的人是谁？——

我怎么总来没见过——

他怀里那脱光了毛的杆子是什么——

他为什么揣的那么紧——

大家怎么都落泪了——

4

（是我们汉人的儿子，是汉朝的臣下，他没有忘恩负义，没有背叛自己的父母，没有背叛朝廷。）

（整整）19年 33 苏武牧羊

接 奉命出使

握 抽刀自尽 （

心坚如铁

）

举 旌节 持 揣

喝斥卫律 忍受折磨

含泪回国

毫不动摇

）

5 （